Sequência Didática como Metodologia Teórico-Prática no Estudo de Circuitos Elétricos Simples

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70589

Keywords:

Didactic sequence, Significant learning, Simple electric circuits

Abstract

The research Didactic sequence (SD) as theoretical-practical methodology in the study of simple electric circuits came from the following problem: How the didactic sequence with theoritical-practical activities can be used in the learning of simple electric circuits? The hypothesis is that the use of Didactic Sequence (SD) with theoretical-practical activities containing the study of simple electric circuits makes it possible a significant learning to the student, going against the mechanical activity, overcoming the past knowledge and in search for new knowledge. The research anchored in the main aim of building a Didactic Sequence with theoretical-practical activities to mediate the teaching-learning process in the study of simple electric circuits with students from 8th year of middle school. Through SD it was possible to approach concepts related to electrodynamics, reasoned in the Significant Learning Teory (TAS) of David Ausubel (2003) that aims a learning that goes beyond of memorizing and is based in the student´s reality with the support of their previous knowledge.

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Author Biographies

Bruno Macedo dos Santos, Universidade Federal do Piauí­ - UFPI

Possui Mestrado Profissional em Ensino de Fí­sica, pela Universidade Federal do Piauí­. Graduado em Fí­sica Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão. Trabalhou como professor na Universidade Estadual do Maranhão, e na rede privada de ensino.

Hilda Mara Lopes Araújo, Universidade Federal do Piauí­ - UFPI

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Piaui/ Instituto Latinoamericano e Caribenho (2000). É graduada em Licenciatura em Estudos Sociais pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (1985), e em Licenciatura Plena em Pedagogia - Magistério pela Universidade Federal do Piauí­ (1989). Atualmente é professora da Universidade Federal do Piauí­, no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, no Centro de Ciências da Educação. Docente do quadro permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Fí­sica da Universidade Federal do Piauí­ (UFPI). Sub-coordenadora do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Fí­sica, do Centro de Ciências da Natureza - CCN/UFPI. Sub-coordenadora institucional do Programa de Consolidação das Lincenciaturas - PRODOCÊNCIA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação inicial de professores, currí­culo e prática pedagógica. É tutora do Programa de Educação Tutorial/PET, do Curso de Licenciatura em Pedagogia/UFPI. 

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Published

2023-12-21

How to Cite

Santos, B. M. dos, & Araújo, H. M. L. (2023). Sequência Didática como Metodologia Teórico-Prática no Estudo de Circuitos Elétricos Simples. Vitruvian Cogitationes, 4(extra), 124–143. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70589

Issue

Vol. 4 No. extra (2023): número extra

Section

Artigos