Um quiz criado na plataforma Proprofs para Ensino e Avaliação de Conteúdo da Ondulatória fundamentado na Teoria dos Campos Conceituais

Bruno Emanuel Mendes Feitosa; Francisco Eduardo de Sousa Filho; Claudio Rejane da Silva Dantas

doi:10.4025/rvc.v4i3.70801

Authors

Bruno Emanuel Mendes Feitosa Secretaria de Educação do Estado do Ceará â€“ SEDUC https://orcid.org/0009-0009-4582-1009
Francisco Eduardo de Sousa Filho Universidade Regional do Cariri â€“ URCA https://orcid.org/0000-0001-5167-103X
Claudio Rejane da Silva Dantas Universidade Regional do Cariri â€“ URCA https://orcid.org/0009-0000-2305-6400

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70801

Keywords:

Quiz, Undulatory, Conceptual Field

Abstract

The work seeks to validate a didactic sequence using a quiz to support the study of Waves in a Science class in the 9th year of Elementary School in Farias Brito, CE. The theoretical contribution was Gérard Vergnaud's Conceptual Field Theory. The study was qualitative using a structured questionnaire with the quizze resource. The intervention took place in 5 meetings, of which 3 were in person and the other 2 remotely, accompanied by the teacher through digital platforms. It was evident that student participation and engagement in the proposed activities increased positively. Through the results obtained in the answers and debates in the classroom, it is possible to diagnose an evolution of the students in relation to the concepts studied, however, to obtain the development of a Conceptual Field it is necessary for the individual to experience several different situations and problems for the lasting process of a conceptual field of physics.

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