Perceptions of science teachers in training, about hormone Consumption and cisnormativity
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024010Keywords:
Sexual and Gender Diversity, Science teaching, Teacher trainingAbstract
Cisnormative impositions affect all areas of individuals' lives, especially those who do not identify with the sex-gender assigned at birth and expected by society. Thus, the use of hormones emerges as a tool for gender (re)affirmation. This study sought to analyze and categorize the conception of students in the 1st period of the Bachelor's Degree courses in Biology, Chemistry, and Physics at the Federal University of Northern Tocantins about hormone consumption and cisnormativity, as well as the importance of recognizing other hormonal uses in the process of recognition and social belonging. To this end, a pedagogical workshop was held and questionnaires were applied before and after the workshop to collect data. The content analysis method by categorization was adapted for the analysis and interpretation of these data. The comparison of the data showed that, in the end, there was greater concern in relating the scientific content on hormones and more problematizing understandings about gender and sexuality.
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References
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Published
2024-10-25
How to Cite
Oliveira, F. B. de, Barbosa, C. F. ., & Marin, Y. A. O. . (2024). Perceptions of science teachers in training, about hormone Consumption and cisnormativity. Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024010. https://doi.org/10.4025/rvc.e024010
Issue
Section
Artigos
