Environmental education visual resources in textbooks: imagistic predominance in nature science teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.026003

Keywords:

visual mechanisms

Abstract

In the context of textbooks, this research aimed to identify the predominance of visual resources related to Environmental Education in a collection of textbooks on Natural Sciences and their Technologies. Through a qualitative analysis based on Content Analysis, the types of images present in six books from the Multiversos Collection, published by FTD Educação and used in the three years of high school, were categorized. The analysis revealed a predominance of photographs, followed by illustrations and diagrams. The significant emphasis on photographs suggests an attempt to bring students closer to the reality of environmental phenomena and problems, although it also highlights a limitation in the diversity of visual resources, resulting in an expository predominance to the detriment of the development of critical and interpretive skills. It is concluded that it is necessary to expand the intentional use of different types of images to enrich the teaching-learning process and promote a critical and meaningful Environmental Education.

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Author Biographies

Ana Flávia Meurer Silva, Unespar, campus de Paranavaí

Formada em Ciências Biológicas pela Unespar de Paranavaí. Mestra em Ensino pela Unespar de Paranavaí. Professora de Ciências e Biologia pela SEED-PR.

Marcia Regina Royer, Universidade Estadual do Paraná, Unespar, campus de Paranavaí

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1996), mestrado em Agronomia (Melhoramento Genético Vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e doutorado em Agronomia (melhoramento genético vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (2004). Professora associada C da Universidade Estadual do Paraná, Campus Paranavaí desde 2010. Tem experiência na área de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, recursos didáticos, educação ambiental, educação e tecnologias. Coordenadora do Curso de Especialização em Biologia Vegetal (2009-2010). Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, gestão 2014-2016. Coordenadora do Mestrado de Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, gestão 2018-2021; 2022-2023. Membro do Fórum Nacional dos coordenadores da área de Ensino, representante da área de ensino acadêmico da região sul do Brasil. Coordenadora do PIBID da área de Biologia na Unespar desde 2017 até o momento. Líder do Grupo de Pesquisa: Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI)

Caroline Oenning de, Unespar, campus de Paranavaí

Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Paraná (2016) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2022). Pós-graduação Lato Sensu em Auditoria, Perícia e Educação Ambiental pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (2016), em Docência no Ensino de Ciências Biológicas pela União Brasileira de Faculdades (2022) e em Neuropsicopedagogia com ênfase em Educação Especial e Inclusiva pela União Brasileira de Faculdades (2022). Mestrado em Ensino no curso de Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Universidade Estadual do Paraná (2018) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) pela Universidade Estadual de Maringá (2023). Foi professora efetiva dos anos iniciais da Prefeitura Municipal de Paranavaí-PR (2023-2024). Professora Adjunto A do colegiado de Ciências Biológicas na Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus de Paranavaí, onde também é membro do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI) e do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP UNESPAR). 

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Published

2026-04-28

How to Cite

Silva, A. F. M. ., Royer, M. R., & Caroline Oenning de. (2026). Environmental education visual resources in textbooks: imagistic predominance in nature science teaching. Vitruvian Cogitationes, 7(1), e026003. https://doi.org/10.4025/rvc.026003

Issue

Vol. 7 No. 1 (2026): XI Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia - EREBio Sul 2025

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n. especial EREBio Sul

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Copyright (c) 2026 Vitruvian Cogitationes

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