Experiências formativas durante o PIBID: narrativas de estudantes de Licenciatura em Educação do Campo

Carlos Antonio Cunha dos  Santos; Leila do Socorro Rodrigues   Feio

doi:10.4025/rvc.e026031

Autores/as

Carlos Antonio Cunha dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará https://orcid.org/0000-0002-3454-9734
Leila do Socorro Rodrigues Feio Universidade Federal do Amapá https://orcid.org/0000-0002-3159-7079

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026031

Palabras clave:

Carta, Educación Rural, Formación docente

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar las cartas de cinco egresadas del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID), estudiantes de la Licenciatura en Educación Rural (LEDOC), en el Campus Rural de Marabá (CRMB), del Instituto Federal de Pará (IFPA). La actividad fue desarrollada por el investigador en cumplimiento de la pasantía docente del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECEM), de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC). Las participantes produjeron recuerdos a través de una carta a un amigo o amiga en la que narraban una experiencia docente considerada formativa, con la pregunta investigativa «¿qué aprendizajes docentes construidos se consideraron significativos durante la experiencia en el PIBID?». Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y metodología narrativa, en la que el corpus textual se sometió al Análisis Textual Discursivo (ATD) con la ayuda del software IRAMUTEQ (Interfaz de R para el Análisis Multidimensional de Textos y Cuestionarios). El análisis de las comunicaciones puso de manifiesto: el choque con la realidad escolar; la construcción de la identidad docente; la articulación de los conocimientos y el papel estructurante del PIBID como política pública.

Biografía del autor/a

Leila do Socorro Rodrigues Feio, Universidade Federal do Amapá

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará e em Psicologia pela Universidade Federal do Pará. Obteve o título acadêmico de Mestra em Psicologia pela Universidade Federal do Pará, área de Educação Especial, e Doutora em Psicologia pela Universidade de Oviedo/Espanha, área de Psicologia Evolutiva e Educação, sendo o título de doutorado revalidado no Brasil, pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é professora efetiva da Universidade Federal do Amapá, e atua no Curso de Graduação em Pedagogia, no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva como docente e tutora da Residência em Psicologia, área de concentração Saúde do adulto e idoso, na mesma instituição. Coordena o Curso de Pedagogia do Campo /PARFOR/ Campus Mazagão. É credenciada como professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, vinculado à Rede Amazônica em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM/REAMEC.

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