Formación docente y la Enseñanza de la Biología frente al uso de la Tecnología Digital en la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e026008Palabras clave:
Tecnología digital, Enseñanza de la Biología, Formación docente, práctica pedagógicaResumen
Este estudio analiza el uso de Tecnologías Digitales (TD) por profesores de Biología de la red pública de Pelotas/RS y sus implicaciones en la formación docente y en la práctica pedagógica. La investigación presenta un enfoque cualitativo, de naturaleza exploratorio-descriptiva. Para la recolección de datos, realizamos entrevistas con cinco profesores; y, para el análisis, utilizamos el Análisis de Contenido. Los resultados indicaron desafíos en la incorporación de recursos tecnológicos, que no se limitan a restricciones individuales, sino que reflejan vacíos en la formación inicial, debilidades en la formación continua y en las condiciones de trabajo. El uso de las TD, cuando está presente en la planificación docente, ocurre predominantemente de forma instrumental, orientado al apoyo de las clases. Por lo tanto, es necesario que las políticas curriculares y formativas estén articuladas con las necesidades docentes, favoreciendo el uso de las TD y cualificando la enseñanza de la Biología en la educación básica pública contemporánea de forma significativa.
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