Un abordaje de la ciencia tecnología y sociedad en la enseí±anza primaria
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v1i1.63590Palabras clave:
Primeros aí±os, CTS, Formación del profesoradoResumen
Las investigaciones en Ciencia, Tecnología y Sociedad-CTS surgieron durante la posguerra ante la preocupación, tanto de los efectos del desarrollo tecnológico sobre la sociedad, como la escasez de alimentos, así como en los efectos ambientales. Estos preocupantes temas invadieron las universidades y llegaron al contexto escolar como requisito primordial en la formación de un ciudadano crítico y participativo, con la capacidad de reflexionar sobre su entorno, sus acciones y buscar soluciones a los problemas sociales, ambientales y éticos. En este contexto, el objetivo de este trabajo fue investigar el proceso de articulación del abordaje de la CTS en la formación de los profesores de una escuela pública de primaria. Para este fin, la metodología de investigación aplicada fue de abordaje cualitativo, mediante la técnica de cuestionario a 15 profesores que actúan en los cursos de 1º a 5º de la red municipal de educación de Manaos-Brasil; para verificar el abordaje CTS en la Propuesta Política Pedagógica-PPP fueron realizados Análisis de Contenidos. Los resultados indican que en los documentos oficiales se constata el abordaje CTS en algunos de sus elementos, sin embargo, no parece un aspecto relevante. Referente a la formación de los profesores se evidencio la necesidad de una formación más específica porque a pesar del uso de elementos de abordaje de CTS en su quehacer, carecen de fortaleza teórica para el soporte de la práctica, con lo que se obtendría mejores resultados. Las concepciones de los profesores sobre el abordaje son variadas, no obstante, ellos relacionan las preguntas sociales decurrentes de la ciencia y tecnología.
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2022-05-16
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Araujo, C. S. O. de, Cavalcante, D. dos S. ., & Moreira, G. da S. (2022). Un abordaje de la ciencia tecnología y sociedad en la enseí±anza primaria. Vitruvian Cogitationes, 1(1), 116–134. https://doi.org/10.4025/rvc.v1i1.63590
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Artigos
