La extinción de las políticas educativas públicas y la Biología en la Escuela Secundaria: BNCC, “caza rentas†y colonialidad epistémica
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024002Palabras clave:
Enseí±anza de la Biología, reforma educativa de la Escuela Secundaria brasileí±a, neoliberalismo, colonialidad epistémicaResumen
Este trabajo critica la implementación de la Base Curricular Nacional Común (BNCC), destacando las disputas neoliberales en la reforma curricular de la educación básica y en la desregulación de las políticas educativas públicas. En énfasis, problematiza la Enseí±anza de la Biología en la Escuela Secundaria dentro del´Írea de Ciencias Naturales propuesta por el documento. Comprender el aprendizaje esencial basado en habilidades y habilidades comunes estandariza la enseí±anza en términos de racionalidad técnica y adecuación de los contenidos a los intereses del mercado económico mundial, contribuyendo al mantenimiento de la colonialidade epistémica. Tal visión restringe la comprensión de una Biología relacional, preocupada por la vida política orgánica y por los temas socioculturales necesarios para comprender la sociedad, a temas y comprensiones centrados en la visión eurocéntrica y estadounidense, en la acrítica de los estudiantes y la perpetuación del pensamiento único.
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Publicado
2024-10-24
Cómo citar
Carvalho, F. A. de, & Bellini, M. (2024). La extinción de las políticas educativas públicas y la Biología en la Escuela Secundaria: BNCC, “caza rentas†y colonialidad epistémica . Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024002. https://doi.org/10.4025/rvc.e024002
Número
Sección
Artigos
