Discursos de cidadania na educação em ciências e biologia presentes e silenciados na BNCC: qual cidadania queremos na América Latina?
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024003Palavras-chave:
cidadania, ensino de ciências, currículo, BNCC, análise do discursoResumo
Neste artigo analisamos os pressupostos para formação cidadã que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui e seu impacto no ensino de ciências, em especial de biologia. Esta análise do discurso enquadra-se na segunda fase do macroprojeto internacional “Educação em biologia e construção da cidadania: uma perspectiva latino-americanaâ€. Discutimos a evolução histórica e política da BNCC, destacando a influência de diferentes governos e grupos empresariais na sua formulação, bem como a importância das universidades participarem ativamente na construção de futuras propostas curriculares e respectivamente na sua formação docente. Embora identifiquemos referências í cidadania na BNCC, destacamos o silêncio de perspectivas críticas em sua formulação, bem como a presença de significados e discursos hegemônicos que limitam a concepção de cidadania a um único modelo, excluindo e silenciando outras formas de cidadania presente na sociedade brasileira.
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Referências
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Publicado
2024-10-25
Como Citar
Janning, D. P., Moravski, B. V. de S., Caurio, M. S., Polanco-Zuleta, M. K. ., Marin, Y. A. O., Souza, J. A. de, & Cassiani, S. (2024). Discursos de cidadania na educação em ciências e biologia presentes e silenciados na BNCC: qual cidadania queremos na América Latina?. Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024003. https://doi.org/10.4025/rvc.e024003
Edição
Seção
Artigos
