Discursos de ciudadanía en la educación en Ciencias e Biologia presentes e silenciados na BNCC: ¿cuál ciudadanía queremos en Latinoamérica?
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.e024003Palabras clave:
ciudadanía, enseí±anza de las ciencias, currículo, BNCC, análisis del discursoResumen
En el presente artículo analizamos los presupuestos sobre formación en ciudadanía que tienen la Base Nacional Común Curricular (BNCC) Brasilera y su impacto en la enseí±anza de las ciencias, particularmente la biología. Este análisis del discurso se enmarca dentro de la tercera fase del macroproyecto internacional "Educación en biología y construcción de ciudadanías: una perspectiva latinoamericana". Discutimos la evolución histórica y política de la BNCC, subrayando la influencia de distintos gobiernos y grupos empresariales en su formulación, así como la importancia de que las universidades participen activamente en la construcción de las futuras propuestas curriculares y respectivamente en su formación docente. A pesar de que identificamos referencias a la ciudadanía dentro de la BNCC, seí±alamos el silencio de perspectivas críticas en su formulación, así como la presencia de sentidos y discursos hegemónicos que limita la concepción de ciudadanía a un único modelo, excluyendo y silenciando otras formas de ciudadanías presentes en la sociedad brasileí±a.
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