Discursos de ciudadaní­a en la educación en Ciencias e Biologia presentes e silenciados na BNCC: ¿cuál ciudadaní­a queremos en Latinoamérica?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e024003

Palabras clave:

ciudadaní­a, enseí±anza de las ciencias, currí­culo, BNCC, análisis del discurso

Resumen

En el presente artí­culo analizamos los presupuestos sobre formación en ciudadaní­a que tienen la Base Nacional Común Curricular (BNCC) Brasilera y su impacto en la enseí±anza de las ciencias, particularmente la biologí­a. Este análisis del discurso se enmarca dentro de la tercera fase del macroproyecto internacional "Educación en biologí­a y construcción de ciudadaní­as: una perspectiva latinoamericana". Discutimos la evolución histórica y polí­tica de la BNCC, subrayando la influencia de distintos gobiernos y grupos empresariales en su formulación, así­ como la importancia de que las universidades participen activamente en la construcción de las futuras propuestas curriculares y respectivamente en su formación docente. A pesar de que identificamos referencias a la ciudadaní­a dentro de la BNCC, seí±alamos el silencio de perspectivas crí­ticas en su formulación, así­ como la presencia de sentidos y discursos hegemónicos que limita la concepción de ciudadaní­a a un único modelo, excluyendo y silenciando otras formas de ciudadaní­as presentes en la sociedad brasileí±a.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Daniel Prim Janning, Programa de Postgrado en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT), Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doctorando en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT/UFSC), Master en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT/UFSC), licenciada en Ciencias Biológicas (UFSC).

Barbara Vieira de Souza Moravski, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doctoranda en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT/UFSC), Master en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT/UFSC), graduada en Quí­mica (UFPR).

Michel Soares Caurio, Secretarí­a Municipal de Educación (Florianópolis/SC); Programa de Postgrado en Educación Cientí­fica y Tecnológica, Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doctorando en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT/UFSC), Máster en Enseí±anza de las Ciencias: Quí­mica de la Vida y de la Salud (FURG), licenciado en Ciencias Biológicas (FURG)

Mara Karidy Polanco-Zuleta, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, Unidad Monterrey- Cinvestav-MTY

Doctora en Educación (Universidad Autónoma de Tlaxcala, México), Master en Educación Ambiental (FURG), Licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental (Universidad del Valle, Colombia).

Yonier Alexander Orozco Marin, Programa de Postgrado en Cultura y Estudios Territoriales, Universidad Federal del Norte de Tocantins. - PPGCult UFNT

Doctorado en Enseí±anza de Ciencias y Tecnologí­a (UFSC), Máster en Enseí±anza de Ciencias y Matemática (UFAC), licenciado en Biologí­a (UDFJC/Colombia)

Janaina Alves de Souza, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Doctoranda en Enseí±anza de Ciencias y Tecnologí­a (PPGECT/UFSC), Máster en Enseí±anza de Ciencias, Matemáticas y Tecnologí­a (UDESC), licenciada en Ciencias Biológicas (IFPR).

Suzani Cassiani, Programa de Postgrado en Educación Cientí­fica y Tecnológica (PPGECT), Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doctorado en Educación (UNICAMP), Maestrí­a en Educación (UNICAMP), Licenciatura en Ciencias Biológicas.

Citas

AMAYA, G. F.; CÓRDOBA, S. X. I.; MORENO, E. R.; CASSIANI, S. Una perspectiva latinoamericana para la configuración de una educación en biologí­a, en clave de construcción de ciudadaní­as. Revista Tecné, Episteme y Didaxis, Bogotá, n. extra, p. 3488-3494, 2021.

ANTUNES-JUNIOR, E. L. Q.; CAVALCANTI, C. J. H.; OSTERMANN, F. As Ciências da Natureza nos anos finais do Ensino Fundamental: a veiculação de vozes CTS na Base Nacional Comum Curricular. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 11., 2017, Florianópolis. Atas [...] Florianópolis: Abrapec, 2017. p. 1-9, 2017. Disponí­vel em: https://abrapec.com/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0553-1.pdf. Acesso em: 24 abr. 2024.

BRANCO, E.; ZANATTA, S. BNCC e Reforma do Ensino Médio: implicações no ensino de Ciências e na formação do professor. Revista Insignare Scientia, Cerro Largo, v. 4, n. 3, p. 58-77, 3 mar. 2021.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasí­lia, DF: Presidência da República, 1988.

BRASIL. Lei nº 9.394 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96). Diário Oficial da União, Brasí­lia, DF, n. 248, 23 de dezembro de 1996.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasí­lia, DF: MEC: SEB: DICEI, 2013.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasí­lia, DF, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasí­lia, DF, 2018.

CARVALHO, J. M. de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 24. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.

CASSIANI, S. Reflexões sobre os efeitos da transnacionalização de currí­culos e a colonialidade do saber/poder em cooperações internacionais: foco na educação em ciências. Ciência e Educação, Bauru, v. 24, n. 1, p. 225-244, 2018.

CASSIANI, S. Educação em ciências contra-hegemônicas: entendendo os efeitos da colonialidade e propondo uma pedagogia decolonial. Cultural Studies of Science Education, [S.l.], v. 16, p. 1353–1360, 2021. https://doi.org/10.1007/s11422-021-10043-x.

CASSIANI, Suzani et al. O grupo DICiTE-discursos da ciência e da tecnologia na educação. Ciência & Ensino, Campinas, v. 3, n. 1, p. 1-19, 2014.

CÍSSIO, F. L.; ZAJAC, D. R. Uma análise preliminar da influência da Reforma do Ensino Médio e da Pedagogia das Competências nos textos iniciais e da área de Ciências da Natureza da Base Nacional Comum Curricular. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 12., 2019, Natal. Atas [...]. Natal: Abrapec, 2019. p. 1-10. Disponí­vel em: https://abrapec.com/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R1848-1.pdf . Acesso em: 29 abr. 2024

CAURIO, M. S.; RIBEIRO, S. S.; MARíN, Y. A. O.; SOUZA, R. D.; CASSIANI, S. Sentidos sobre cidadania nas atas dos ENPECs dos últimos 20 anos (1997-2019). In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 13., 2021, Campina Grande. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2021. p. 1-8. Disponí­vel em: https://editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/76461. Acesso em: 17 jun. 2024.

CAURIO, M. S.; LOPES, L. S.; MORAVSKI, B. V. S.; ROHDEN, R.; DE SOUZA, R. D.; MARíN, Y. A. O.; CASSIANI, S. Discursos sobre educação em Biologia, construção de cidadanias e Educação das relações étnico-raciais no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Brasil (2011-2019). Bio-grafí­a, Bogotá, p. 3091-3100, 2023. Disponí­vel em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18525. Acesso em: 24 abr. 2024.

D'AVILA, J. B. As influências dos agentes públicos e privados no processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, 2018. Disponí­vel em: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1157. Acesso em: 4 abr. 2024

FERNANDES, C.; SANTOS, M. R. dos. O processo de significação de cidadão cidadania no contexto de redemocratização. Caderno de Letras, Pelotas, nesp., p. 111-135, 2022.

FLÔR, C. C. C.; TRÓPIA, G. Um olhar para o discurso da Base Nacional Comum Curricular em funcionamento na área de ciências da natureza. Horizontes, Juiz de Fora, v. 36, n. 1, p. 144-157, jan./abr. 2018. https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.609.

FRANCO, L. G.; MUNFORD, D. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes, Juiz de Fora, v. 36, n. 1, p. 158–171, jan./abr. 2018. https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.582

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 40. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.

KEHL, L. C. K.; CASSIANI, S.; MORAVSKI, B. V. S. Dimensões sobre cidadania a partir dos ENPECs: 1997-2019. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 13., 2021, Campina Grande. Anais [...] Campina Grande: Realize Editora, 2021. p. 1-8. Disponí­vel em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/76512. Acesso em: 12 abr. 2024.

MAGALHíES, P. OLIVEIRA, I. NETO, H. S. M. Todos pela (neutralização da) Base: o começo de uma análise ácida e antirracista da BNCC. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 13., 2021, Campina Grande. Anais [...] Campina Grande: Realize Editora, 2021. p. 1-9. Disponí­vel em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/76449. Acesso em: 29 abr. 2024.

NUNES, P. V.; RIBEIRO, S.; GIRALDI, P. M. Escrevivência: um olhar decolonial com recorte de gênero a partir da educação de jovens, adultos e idosos. Cadernos CIMEAC, Uberaba, v. 11, n. 1, p. 139-162, 2021. https://doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5273.

OLIVEIRA, M. C. D.; LINSINGEN, I. Alternativas epistêmicas emergentes na ciência e seu ensino a partir do sul global. Perspectiva, Florianópolis, v. 39, n. 2, p. 1-19, 2021. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e67902.

ORLANDI, E. L. P. Efeitos do verbal sobre o não-verbal. RUA, Campinas, v. 1, n. 1, p. 35-47, 1995. https://doi.org/10.20396/rua.v1i1.8638914.

ORLANDI, E. L. P. Discurso e argumentação: um observatório do polí­tico. Fórum linguí­stico, Florianópolis, v. 1, n. 1, p. 73-81, jul./dez. 1998. Disponí­vel em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/6915/6378. Acesso em: 29 abr. 2024.

ORLANDI, E. L. P. Análise de Discurso: princí­pios e procedimentos. 15. ed. Campinas: Pontes Editores, 2015.

PÊCHEUX, M. O Discurso: estrutura ou acontecimento. 4. ed. Campinas: Pontes Editores, 2006.

PEREIRA, J. N; EVANGELISTA, O. Quando o capital educa o educador: BNCC, Nova Escola e Lemann. Movimento-Revista de Educação, Niterói, v. 6, p. 65-90, 2019.

SOUZA, D. S.; MORAVSKI, B. V. S.; LOPES, L. S.; CAURIO, M. S.; CASSIANI, S.; MARíN, Y. A. O. Quais cidadanias estão presentes na pesquisa em educação em biologia no brasil? Aproximações com propostas latino-americanas nos anais do ENPEC. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 14., 2023, Caldas Novas. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, p. 1-11, 2023. Disponí­vel em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/93563. Acesso em: 12 abr. 2024.

STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

TARLAU, R.; MOELLER, K. O Consenso por Filantropia: Como uma fundação privada estabeleceu a BNCC no Brasil. Currí­culo sem Fronteiras, Braga, v. 20, n. 2, p. 553-603, mai./ago. 2020. https://doi.org/10.35786/1645-1384.v20.n2.11

WUTZKI, N. C.; TONSO, S. A Educação Ambiental e a 2a versão preliminar da Base Nacional Curricular Comum (BNCC): uma reflexão sobre a área de Ciências da Natureza. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇíO EM CIÊNCIAS – ENPEC, 11., 2017, Florianópolis. Atas [...], Florianópolis: Abrapec, 2017. p. 1-9. Disponí­vel em: https://abrapec.com/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R2339-1.pdf. Acesso: 24 abr. 2024.

Publicado

2024-10-25

Cómo citar

Prim Janning, D. P., Vieira de Souza Moravski, B. V. de S., Soares Caurio, M. S., Karidy Polanco-Zuleta, M. K. ., Orozco Marin, Y. A. O., Alves de Souza, J. A. de, & Cassiani, S. (2024). Discursos de ciudadaní­a en la educación en Ciencias e Biologia presentes e silenciados na BNCC: ¿cuál ciudadaní­a queremos en Latinoamérica?. Vitruvian Cogitationes, 5(2), e024003. https://doi.org/10.4025/rvc.e024003