<b>Ensino de História: trajetórias de uma disciplina na educação básica</b> - doi: 10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663

  • José Petrúcio de Farias Júnior Universidade Federal de São João del-Rei

Resumen

Observamos, especialmente nas décadas de 80 e 90, significativo recrudescimento das reflexões em torno do ensino de História no Brasil. Nesse ínterim, assiste-se à emergência de diversas propostas curriculares, nos âmbitos federal, estadual e municipal, que levam consigo o rótulo de inovadoras, quando comparadas a políticas curriculares anteriores. Assim, ao tomar como referência o ensino de história na Educação Básica, pretendemos apresentar uma visão panorâmica das formas históricas do ensino de história no país com a finalidade de demarcar as especificidades do saber histórico escolar e sua estreita relação com as políticas educacionais, mais precisamente, com as políticas curriculares

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Biografía del autor/a

José Petrúcio de Farias Júnior, Universidade Federal de São João del-Rei
Doutor em História pela UNESP/Franca. Especialista em Metodologia do Ensino. Graduado em História e Letras.
Publicado
2013-04-30
Cómo citar
Farias Júnior, J. P. de. (2013). <b>Ensino de História: trajetórias de uma disciplina na educação básica</b&gt; - doi: 10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 35(1), 127-134. https://doi.org/10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663
Sección
História