Transdisciplinarity in linguistic education with children: enhancing textual engagement
Abstract
In view of the new challenges that are being faced by teachers and students in a context already affected by the lack of national guidelines, which is the teaching of additional languages to children, we understand that transdisciplinary activities organized in a didactic sequence can enhance the linguistic development of students, with textual genres as mega-instruments for teaching and learning. In this work we present analyzes of excerpts from interactions during the application of 3 activities of a didactic sequence of the contemporary pop song genre with a focus on textual engagement for critical language education in childhood. Elements of the English language and the musical language were used to carry out transdisciplinary activities with the students of a 4th grade class, in a private school located in a city in the north of Parana, with the objective of producing a contemporary pop song with a motivational function in English. Regarding the final considerations, we observed that solving a problem through transdisciplinarity contributed to the textual engagement and linguistic development of the students participating in the research, resulting in the overcoming of challenges imposed by the context and collaborating for the realization of the proposed class project.
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