Monitoria acadêmica em universidades públicas paranaenses: uma análise crítica pelo viés regimental

Eliana Merlin Deganutti de Barros; Vera Lúcia Lopes  Cristovão

doi:10.4025/actascilangcult.v46i1.67439

Eliana Merlin Deganutti de Barros Universidade Estadual de Londrina
Vera Lúcia Lopes Cristovão Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-7875-6930

DOI: https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v46i1.67439

Resumen

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um mapeamento do funcionamento da monitoria acadêmica nas instituições de ensino superior (IES) que compõem a rede Lila (Laboratório Integrado de Letramentos Acadêmico-Científicos), do ponto de vista regimental. O Lila foi criado, em junho de 2020, como um projeto interinstitucional integrado – ensino, pesquisa e extensão –, e registrado, inicialmente, na Universidade Estadual de Londrina (UEL). O projeto tem previsto, como uma de suas ações, a realização de cursos de formação para monitores que devem atuar nas IES públicas do Paraná que integram a rede. Partindo de uma visão de monitoria como ferramenta formativa (Natário, 2001) e de letramentos acadêmico-científicos como uma singularidade de usos da língua/linguagem, em um contexto específico (Navarro, Cristovão, & Furtoso, 2021), este estudo busca subsidiar uma pesquisa maior, de natureza aplicada, cujo objetivo é desenvolver e validar um curso de formação para monitores do projeto, que articule atividades de cunho autoinstrucional com momentos de formação síncrona. Para o levantamento proposto, são analisadas as respostas a um questionário sobre o funcionamento institucional da monitoria acadêmica aplicado aos coordenadores do Lila das dez IES integrantes da rede, no momento da geração dos dados, e os documentos que regem a monitoria acadêmica nessas mesmas IES. Os resultados mostram que os documentos que normatizam a monitoria acadêmica nessas IES, de forma geral, precisam ser atualizados para dar mais flexibilidade aos projetos, a fim de que o ensino possa ser integrado à pesquisa e à extensão e a monitoria seja mais valorizada do ponto de vista formativo.

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