DESAFIOS ENFRENTADOS NO ENSINO EMERGENCIAL REMOTO DE QUÍMICA: UMA PERSPECTIVA DO ALUNO
Abstract
The SARS-CoV-pandemic and social distancing brought many impacts to the training of students, mainly affecting students at the university. In this way, this research aimed to identify the factors that make it difficult for students to learn from the Licentiate in Biological Sciences and Agronomic Engineering courses at the Universidade do Estado da Bahia, campus IX, during the emergency remote caused by COVID-19. This study was carried out using the Websurve strategy with the participation of 29 randomly selected students. The second issue of constrained complexity problems and the first open in two sections of emergency teaching. The results showed that most students, from public schools, were similar in the discipline of Chemistry in education. These difficulties are related to the absence of meaningful learning in education, which was exacerbated by the basic challenges faced by students during Emergency Remote Teaching. Listing the factors that make it difficult to learn in the discipline of Chemistry during the remote period, teaching can cite the poor quality internet, the precarious environment, the family environment and the few familiarity with technologies.
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