GESTÃO ESCOLAR E ASPECTOS DA DISFUNCIONALIDADE DA BUROCRACIA: PROPOSTA DE UM MODELO CONCEITUAL
Resumen
Este estudo propõe um modelo conceitual da influência da disfunção da burocracia na gestão de uma escola pública de referência e com o maior índice IDEB. A lente teórica adotada nesta pesquisa é respaldada nas críticas em relação a Teoria da Burocracia, relacionada aos aspectos da disfuncionalidade da burocracia. Com base nos procedimentos metodológicos de Yin (2011) e Bardin (2006) é estabelecido cinco categorias de análise, tais como: controle, administração financeira, sobrecarga de trabalho, autonomia e relacionamento interpessoal. Com base nestas cinco categorias de análise, uma série de entrevistas, observações e análise documental são realizadas, e com o suporte do software Atlas T.I. Como resultado, a pesquisa demonstra que a disfunção da burocracia proporciona aumento da sobrecarga de trabalho, o que consequentemente prejudica o relacionamento interpessoal entre a equipe escolar, e vice-versa. Portanto, com estas informações é possível apresentar um modelo conceitual que reflete a gestão escolar influenciada pela disfunção da burocracia.
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Publicado
2022-12-17
Cómo citar
Severgnini, E., Vieira, V. A., Singh, A., Camargo, R., & Duarte, N. (2022). GESTÃO ESCOLAR E ASPECTOS DA DISFUNCIONALIDADE DA BUROCRACIA: PROPOSTA DE UM MODELO CONCEITUAL. Caderno De Administração, 30(2), 76-98. Recuperado a partir de https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CadAdm/article/view/61398
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Sección
Artigos
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