Análise dos projetos político-pedagógicos de cursos da saúde sobre educação interprofissional em uma universidade pública

Lígia Beatriz de Souza Muro; José Cesar de Araújo; Nielly Andrade de Carvalho Ribeiro; Silvana Maria Coelho Leite Fava; Rogério Silva Lima

Lígia Beatriz de Souza Muro Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0009-0000-6038-4569
José Cesar de Araújo Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0000-0001-5672-9173
Nielly Andrade de Carvalho Ribeiro Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0000-0002-8399-0657
Silvana Maria Coelho Leite Fava Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0000-0003-3186-9596
Rogério Silva Lima Universidade Federal de Alfenas https://orcid.org/0000-0002-1751-2913

Palavras-chave: Educação interprofissional, Currículo, Estratégias de saúde, Política de educação superior, Universidades

Resumo

Objetivo: analisar as concepções e estratégias de educação interprofissional presentes nos Projetos Político-pedagógicos dos cursos de graduação na área de saúde de uma universidade pública federal. Método: pesquisa descritiva e documental, com abordagem qualitativa, realizada com os projetos político-pedagógicos dos cursos de biomedicina, enfermagem, farmácia, fisioterapia, medicina, nutrição e odontologia desta Universidade. A coleta de dados ocorreu no período de novembro a dezembro de 2022. Para a organização e análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo, na modalidade temática. Resultados: obtiveram-se duas categorias e uma subcategoria, intituladas, respectivamente: “Concepções que visam à interdisciplinaridade”; “O trabalho multiprofissional na linha, porém uniprofissional nas entrelinhas”, e “Poucos avanços nas concepções e estratégias de educação interprofissional”. Observou-se que as estratégias que visam à educação interprofissional são escassas e que a estrutura dos projetos e dos currículos é predominantemente uniprofissional. Considerações finais: a educação interprofissional no cenário estudado é incipiente e há poucos avanços nas estratégias formalmente previstas nos currículos, embora existam tentativas de aproximação, a partir de uma concepção de trabalho multidisciplinar.

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Biografia do Autor

Lígia Beatriz de Souza Muro, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG).

José Cesar de Araújo, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeiro, Mestre em Enfermagem. UNIFAL-MG.

Nielly Andrade de Carvalho Ribeiro, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira, Mestranda em Enfermagem. UNIFAL-MG.

Silvana Maria Coelho Leite Fava, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira, Doutora em Ciências. UNIFAL-MG.

Rogério Silva Lima, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeiro, Doutor em Ciências. UNIFAL-MG.

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