Comunicação alternativa para alunos com dificuldades severas na fala

  • Carolina Rizzotto Schirmer Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Palavras-chave: Inclusão, Educação Especial, Formação de Professores, Tecnologia Assistiva

Resumo

A presença ou ausência de comunicação tem um importante impacto no desenvolvimento, aprendizado, independência e inclusão do indivíduo. A comunicação nem sempre ocorre através da fala articulada. Na ausência desta, indivíduos com dificuldades severas na comunicação necessitam de qualquer tipo de meio para alcançar este fim e assegurar que eles possam representar seus pensamentos, necessidades, desejos, possa expressar opiniões, pedir informações ou tirar dúvidas de algum modo. E assim, também assegurar as interações sociais e consequentemente a inclusão destes no meio em que vivem. Essa forma de garantir a comunicação chama-se Comunicação Alternativa. O presente artigo tem como finalidade auxiliar o leitor na compreensão da área da Comunicação Alternativa (CA). Espera-se, portanto, fornecer subsídios teóricos que fortaleçam a importância da CA na inclusão escolar e social das pessoas com deficiência e Transtorno do Espectro Autista, problematizando também a questão da formação do professor na área.

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Biografia do Autor

Carolina Rizzotto Schirmer, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Fonoaudióloga, Pós Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Doutora em Educação pela UERJ, integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa e sub-coordenadora do Laboratório de Tecnologia e Comunicação Alternativa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPEd) da UERJ. Membro da Sociedade Internacional em Comunicação Alternativa – ISAAC e da Associação Brasileira de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil.
Publicado
2018-06-20
Como Citar
Schirmer, C. R. (2018). Comunicação alternativa para alunos com dificuldades severas na fala. Revista Espaço Acadêmico, 18(205), 42-51. Recuperado de https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/43268
Edição
v. 18 n. 205 (2018): Revista Espaço Acadêmico, n. 205, junho de 2018
Seção
Dossiê: Educação inclusiva (Orgs.: Dra. Annie Gomes Redig e Dra. Flávia Barbosa da Silva Dutra)

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