A inclusão de alunos com deficiência no curso de Pedagogia oferecido pelo consórcio CEDERJ/UERJ

Autores

  • Annie Gomes Redig Universidade do Estado do Rio de Janeiro Autor
  • Flávia Barbosa da Silva Dutra Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ Autor

Palavras-chave:

Ensino superior, Educação à Distância, Inclusão Escolar.

Resumo

A inclusão escolar de sujeitos com deficiência exige a construção de práticas pedagógicas que possibilitem o acesso destas pessoas nos mais elevados níveis de ensino. Entretanto, as universidades não estão preparadas para o recebimento de alunos com deficiência em seus cursos de graduação. A falta de acessibilidade física e pedagógica inviabiliza a entrada e permanência deles no ensino superior. Porém, o uso de diferentes ferramentas tecnológicas auxilia no processo de ensino-aprendizagem destes educandos. Desta forma, o ensino à distância (EaD) facilita esse acesso, pois permite que eles administrem o tempo e espaço de estudo. Sendo assim, o presente artigo tem como objetivo discutir o processo de inclusão de alunos com deficiência no curso de Pedagogia, na modalidade de EaD, do consórcio Cederj, oferecido na UERJ. Há muitos avanços nesse sentido, mas ainda precisamos evoluir para que a oferta de cursos tanto no presencial quanto à distância, se torne realmente inclusivo.

Biografia do Autor

  • Annie Gomes Redig, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Annie Gomes Redig é graduada em Pedagogia - Habilitação em Licenciatura em formação de professores para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental para crianças, jovens e adultos; Bacharelado em Pedagogia das Instituições e nos Movimentos Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2002 - 2006). Fez especialização em Orientação Educacional e Pedagógica na Universidade Candido Mendes (2006 - 2007). É Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - ProPED / UERJ. Já atuou como professora de atendimento educacional especializado na rede pública do município do Rio de Janeiro nos anos de 2012 – 2015 e tutora à distância do curso de Pedagogia do CEDERJ. Atualmente é professora adjunta da Faculdade de Educação da UERJ, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - ProPED / UERJ e coordenadora da disciplina de Monografia do curso de Pedagogia do CEDERJ. É chefe do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada, vice-coordenadora do grupo de pesquisa "Inclusão e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais: práticas pedagógicas, cultura escolar e aspectos psicossociais" e conselheira pedagógica da APAE/RIO.

  • Flávia Barbosa da Silva Dutra, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
    Professora Adjunta da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), atuando no Departamento de Educação Inclusiva e Continuada da Faculdade de Educação. Possui Pós Doutorado em Educação Física Especial (2015) e Doutorado em Educação (2014), ambos pelo Programa de Educação Gestão e Difusão em Ciências Biológicas do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo De Meis, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Ciência da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (2003); Aperfeiçoamento em Educação Especial pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010); Graduada em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (2000). Atualmente é vice coordenadora da Graduação em Pedagogia da UERJ (EaD), Membro da Academia Paralimpica Brasileira e Revisora ad hoc da Revista Aproximando e da Revista IBC. No Ensino Superior ministra aulas na área de Educação Física Especial, Metodologia Científica e Educação Especial e Inclusiva.

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Publicado

2018-06-20

Edição

v. 18 n. 205 (2018): Revista Espaço Acadêmico, n. 205, junho de 2018

Seção

Dossiê: Educação inclusiva (Orgs.: Dra. Annie Gomes Redig e Dra. Flávia Barbosa da Silva Dutra)

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Como Citar

A inclusão de alunos com deficiência no curso de Pedagogia oferecido pelo consórcio CEDERJ/UERJ. (2018). Revista Espaço Acadêmico, 18(205), 52-61. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/43296