A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR INICIANTE
Resumo
Este artigo tem como objetivo discutir a prática pedagógica do professor iniciante como atividade emancipadora, coletiva e dialética. A pesquisa envolveu 21 professores iniciantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e teve como questão central: como se efetiva a prática pedagógica do professor iniciante dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma rede municipal de ensino? Para respondê-la, foram utilizados um questionário e um grupo de discussão como instrumentos para coletar os dados. Os principais autores que serviram de aporte para o estudo foram: Marcelo (1999), Huberman (2013), Bourdieu e Passeron (2014), Gimeno Sacristán (1999). Os resultados apontam que as dificuldades encontradas na prática pedagógica dos professores iniciantes advêm dos diversos contextos evidenciados no trabalho do professor marcados por alguns fatores determinantes como a falta de experiência.
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