v. 9 n. 2 (2019)

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

• FORMAÇÃO DE GRUPOS DE ESTUDOS COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÃTICA

  Ieda Maria Giongo, Ademir de Cássio Machado Peransoni, Marli Teresinha Quartieri (Autor)

  01-15

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• CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: COMPREENSÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORES EM SERVIÇO

  Fabiele Cristiane Dias Broietti, Rosana Franzen Leite (Autor)

  16-32

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• OS FILMES COMO PRETEXTOS SENSÃVEIS ÀS PROBLEMATIZAÇÕES DIDÃTICAS

  Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski (Autor)

  33-46

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• CONHECIMENTO, CRÃTICA E FORMAÇÃO EM NIETZSCHE E KANT

  Deniz Alcione Nicolay (Autor)

  47-61

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• NOTAS SOBRE O CURRÃCULO E A FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÃSICA

  Emerson Augusto de Medeiros, Ana Maria Iorio Dias, Giovana Carla Cardoso Amorim (Autor)

  62-77

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• FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÃTICA NA AMAZÔNIA: JOGOS DE CENAS DESENHAM CONSTRUÇÕES CRIATIVAS COM WITTGENSTEIN, DERRIDA E NIETZSCHE

  Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias, Anna Regina Lanner Moura (Autor)

  78-92

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• UM ESTUDO DO DISCURSO O PROGRESSO PELA INSTRUCÇÃO, DE MANOEL BOMFIM: PALAVRAS DIRIGIDAS ÀS NORMALISTAS

  Ligiane Aparecida da Silva, Maria Cristina Gomes Machado (Autor)

  93-108

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• A PRÃTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR INICIANTE

  Susana Soares Tozetto, Paula Valéria Moura Jonsson (Autor)

  109-125

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• A ORALIDADE NA ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÃTICO (1998-2016)

  Estephane Priscilla dos Santos Mendes, Alexsandro da Silva (Autor)

  126-140

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• FORMAÇÃO E APRENDIZAGENS DE MENTORAS INICIANTES EM UM PROGRAMA DE INDUÇÃO À DOCÊNCIA

  Ana Paula Gestoso de Souza, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Bruna Cury de Barros, Rosa Maria Moraes Anunciato (Autor)

  141-156

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