CARACTERÃSTICAS DOCENTES E GESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM CINCO MUNICÃPIOS DO CEARÃ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v10i3.48237

Palavras-chave:

Gestão Municipal; Formação Inicial; Formação Continuada; Políticas docentes

Resumo

O artigo descreve algumas características relativas aos professores que compõem cinco redes municipais de educação do Ceará, selecionadas por amostra intencional, e identifica como são implementadas as políticas de formação continuada para os docentes nesses municípios: Fortaleza, Limoeiro do Norte, Maracanaú, Sobral e Canindé. Foram utilizados dados provenientes do Censo Escolar 2018 fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, e coletado material junto aos secretários de educação e aos diretores escolares, por meio de entrevista semiestruturada realizada no ano de 2018. Os resultados mostram que ainda persistem desafios relativos à formação inicial, a adequação da formação docente apresenta valores percentuais baixos em todos os municípios e os indicadores de esforço e de regularidade docente apontam para excessiva carga de trabalho por parte dos professores e alta rotatividade, inclusive no interior da própria rede escolar. As iniciativas de formação continuada são propostas principalmente pela secretaria municipal de educação, com conteúdos voltados para a conciliação entre currículo escolar e matriz das avaliações externas de larga escala; a realização de acompanhamento é diferenciado de acordo com as especificidades de cada município; as ações de formação são bem aceitas pela maioria dos docentes e, embora descontínuos, há incentivos à pós-graduação.

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Biografia do Autor

  • Hanuzia Pereira Ferreira, Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Doutoranda em Educação na Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE).

  • Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior, Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Docente da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

  • Eloísa Maia Vidal, Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFCE). Docente do Pograma de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

  • Sofia Lerche Vieira, Universidade Estadual do Ceará - UECE

    Doutora em Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

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Publicado

2020-12-06

Edição

v. 10 n. 3 (2020)

Seção

Políticas Públicas e Gestão Educacional

Licença

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

Como Citar

CARACTERÍSTICAS DOCENTES E GESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM CINCO MUNICÍPIOS DO CEARÁ. (2020). Imagens Da Educação , 10(3), 125-142. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v10i3.48237
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