"Eu não sei desenhar": Questionando dons e outras habilidades supostamente excepcionais presentes no ensino de Arte

Abstract

As vivências nas disciplinas de Estágio Curricular motivaram-nos a refletir sobre o ensino da técnica de desenho na escola. Nesse artigo, temos por objetivo investigar as maneiras como o ensino de desenho é abordado nos espaços escolares. O problema que orientou essa investigação foi: como as concepções de senso comum que associam as habilidades artísticas a dons ou talentos influenciam o ensino de Artes na Educação Básica? Para discutirmos sobre essa pergunta, elaboramos uma pesquisa de delineamento bibliográfico, na qual investigamos o desenho como prática recorrente nas ações pedagógicas. Em nossas considerações finais, inferimos que a habilidade de desenhar não é advinda de um dom, mas pode ser desenvolvida. Observamos também que as associações do desenho como habilidade inata limitam a criação infantil e reverberam pensamentos simplistas sobre o ensino de Arte.