“¿DONDE ESTÁ LA UNIVERSIDAD?” DEL DISCURSO DE LA (DE)VALORACIÓN A LA PRESENCIA COLABORADORA
Resumen
Este trabajo objectiva abordar las posibles implicaciones del acercamiento de la universidad y la escuela básica, a partir de la presuposición de “hacerse presencia” (Biesta, 2017) de la institución de enseñanza superior en el contexto escolar. En este estudio, de carácter cualitativo, presentamos el proyecto de extensión “UNISALE Asociación Universidad-Escuela” y enfocamos los despliegues de la presencia de una becada del Proyecto en una escuela. Basados en principios y procedimientos del análisis de discurso, analizaremos encuestas y narrativas generadas por la maestra participante y apuntes de campo de la investigadora. Cogemos hilos que se tejen entre discursos contradictorios, que transitan entre la valoración (admiración) y la desvaloración (escepticismo) del trabajo de la universidad, revelando una relación lejana e infructuosa entre las instituciones. Mientras tanto, captamos posibilidades de “rehistorización” (Reis et al., 2019) de esos discursos, relaciones y representaciones, por la presencia física de la universidad en la escuela. Defendemos, por esto, el desarrollo de una asociación universidad-escuela genuinamente colaboradora, que integre investigación-enseñanza-extensión y favorezca la resignificación de las relaciones y representaciones entre los miembros de la universidad y la comunidad escolar y de los discursos que los percorren.
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Citas
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