O CONCEITO DE CRÍTICA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

FUNDAMENTOS E PRÁTICAS SULEADORAS

DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.61752
Keywords: Learning Theory; Meaningful Learning; Critical Meaningful Learning; Principles that facilitate learning.

Abstract

Generally speaking, learning theories consist of systematization practices of factors that interfere and/or favour human learning. The contemporary world is marked by deep and continuous changes and these theories directly influence the teaching practice. From the discussions of Meaningful Learning theory in Ausubel (2003), especially Moreira (2010, 2017, 2019), which recently incorporates the notion of “criticism”; we will seek to understand how Moreira, when arguing about the need for Meaningful Learning as a subversive activity, articulates the concept of “criticism” to its theoretical assumptions. Does critical posture resignify Meaningful Learning? What shifts are proposed to suit the subject's conditions of existence today? The results show that Critical Meaningful Learning helps individuals to understand their role in society without being dominated by its rapid transformations, a process in which the teacher is a central element in promoting criticality.

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Author Biographies

Eliane Giselle Silva, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Mestranda em Formação Docente Interdiscplinar - PPIFOR da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) - campus Paranavaí. Possui graduação em Química pela Universidade Estadual de Maringá (2001). Atualmente é professor no COLÉGIO ESTADUAL SÃO VICENTE DE PAULA. 

Paulo César Gomes, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Doutor em Educação para a Ciência, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professor do Departamento de Ciências Humanas e Ciências da Nutrição e da Alimentação (CHNA), no Instituto de Biociências na UNESP, em Botucatu. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3637285622123132

Nájela Tavares Ujiie, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).  Professora da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR).

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Published
2023-04-02
How to Cite
Silva, E. G., Gomes, P. C., & Ujiie, N. T. (2023). O CONCEITO DE CRÍTICA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Imagens Da Educação , 13(1), 98-119. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.61752
Issue
Vol 13 No 1 (2023)
Section
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

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