ART IN HIGH SCHOOL ARTICULATIONS BETWEEN RESEARCH, TEACHING AND CREATION AT PIBID
Abstract
It presents an experience related to the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) carried out during the Covid-19 pandemic by the Art nucleus of an interdisciplinary subproject linked to the institutional project of a Brazilian state university. Considering the ubiquity of textbooks in school spaces and the prominent appreciation of this material in the pandemic context, the group carried out research whose objectives were: to identify which artists and artistic groups are exposed in textbooks for high school and, with this, measure which nationalities, gender identities, ethnicities and types of artistic creation are made visible and invisible in publications. There was a predominance of mentions of male artists, of European and Brazilian descent and of white ethnicity, to the detriment of the representation of subjects belonging to historically marginalized groups, such as women, black people and indigenous people. Using the data, the participants created visual compositions using Contemporary Art works as references that problematize the history of official Art and the pratices of a/r/tography. It is concluded that the research provided an experience of initial teacher training based on the articulation between ways of being an artist, teacher and researcher.
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