APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES DE LICENCIATURA Y DE OTROS CURSOS UNIVERSITARIOS
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Resumen
El aprendizaje autorregulado (AA) es un constructo multifactorial importante para el éxito académico. Los profesores desempeñan un papel fundamental en su promoción entre los estudiantes, sin embargo, ellos enfrentan desafíos asociados tanto a su formación como a su calidad de vida (QV). La QV se refiere a la percepción del individuo sobre ciertos aspectos de su vida, tales como; la salud física y psicológica, la independencia, relaciones sociales y el entorno. Pocos estudios relacionan variables de AA y QV en la formación de profesores. Este artículo tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de investigaciones que exploraron variables de AA y QV en estudiantes de cursos de Licenciatura y de otros cursos de Educación Superior, publicados entre 2018 y 2022. Después de buscar en nove bases de datos y aplicar criterios de selección, se encontraron 10 artículos. Los resultados se describieron siguiendo las pautas de PRISMA. La revisión reveló varios enfoques metodológicos en los estudios, destacando la importancia de la autoeficacia, el apoyo social, el bienestar y estrategias de autorregulación en la experiencia académica de estudiantes universitarios. Sólo se encontró un estudio con estudiantes brasileños, en esta revisión. Se concluye que es necesario realizar más investigaciones sobre el tema, especialmente con estudiantes de formación docente.Parte superior do formulário
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