THE USE OF AUDIOVISUAL RECORDS AND THE ORGANIZATION OF PEDAGOGICAL WORK IN CHILDHOOD SCHOOL/CRECHE
TEACHER CONTRIBUTIONS
Abstract
The theme of this research is the organization of pedagogical work and the use of audiovisual records in the nursery school. It has the objective of understanding the relationships between the organization of pedagogical work in the kindergarten/daycare center and the potential of audiovisual recordings. The subjects participating in the study were six teachers from the nursery stage of the Municipal Public Education Network of Santa Maria/RS. We decided on nursery and kindergarten teachers (from zero to three years old), as the focus of the research was to reflect on pedagogical work in nursery schools. The methodology is based on qualitative research with a sociocultural narrative approach, based on studies by Bolzan (2001, 2002, 2006, 2019), based on the research of Vygotski (1994, 2007) and Bakhtin (1995, 2010), among others. Narrative interviews and virtual conversation circles were used to collect data, based on guiding topics (Bolzan, 2019). The interpretative process presented was characterized by the category of learning to be an early childhood teacher, which unfolded in two dimensions: teaching and pedagogical work. As a cross-cutting element of this process, we have the emerging contexts. The product of the research was the construction of a script with guidelines/elements for observations, with the collaborating participants, to reflect on the pedagogical work in the daycare center. To this end, we highlight the importance of audiovisual recordings as triggers for teacher reflection processes in the pandemic and post-pandemic periods. To this end, the relevance of audiovisual recordings as triggers for teacher reflection processes in the pandemic and post-pandemic periods is highlighted.
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