EL USO DE REGISTROS AUDIOVISUALES Y LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO EN LA ESCUELA/GUARDERÍA INFANTIL
APORTES DE LOS DOCENTES
Resumen
El tema de esta investigación es la organización del trabajo pedagógico y el uso de registros audiovisuales en la escuela infantil. El objetivo es comprender las relaciones entre la organización del trabajo pedagógico en el jardín de infancia/guardería y el potencial de las grabaciones audiovisuales. Los sujetos que participaron del estudio fueron seis docentes de la etapa infantil de la Red Municipal de Educación Pública de Santa María/RS. Nos decidimos por maestras de guarderías y jardines de infancia (de cero a tres años), ya que el objetivo de la investigación era reflexionar sobre el trabajo pedagógico en las guarderías. La metodología se basa en una investigación cualitativa con enfoque narrativo sociocultural, basada en estudios de Bolzan (2001, 2002, 2006, 2019), fundamentados en las investigaciones de Vygotski (1994, 2007) y Bakhtin (1995, 2010) entre otros. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas narrativas y círculos virtuales de conversación, basados em temas guía (Bolzan, 2019). El proceso interpretativo presentado se caracterizó por la categoría aprender a ser docente de primera infancia, que se desplegó en dos dimensiones: la enseñanza y el trabajo pedagógico. Como elemento transversal de este proceso, tenemos los contextos emergentes. El producto de la investigación fue la construcción de un guión con pautas/elementos de observación, con los participantes colaboradores, para reflexionar sobre el trabajo pedagógico en el día a día de la guardería. Para ello, destacamos la importancia de los registros audiovisuales como disparadores de procesos de reflexión docente en los períodos pandémico y post pandémico. Para esto, se destaca la relevancia de los registros audiovisuales como disparadores de procesos de reflexión docente en los períodos pandémico y post pandémico.
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Citas
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