A  APRENDIZAGEM DA LÃNGUA PORTUGUESA ESCRITA EM CONTEXTO DE DIVERSIDADE LINGUÃSTICA NO BRASIL

Janaína Moreira Pacheco  Souza; Luiz Antonio Gomes Senna

doi:10.4025/imagenseduc.v10i3.48090

APRENDIZAJE DE LA LENGUA PORTUGUESA BAJO CONTEXTO DE DIVERSIDAD LINGÃœÃSTICA EN BRASIL

Autores/as

Janaína Moreira Pacheco Souza UERJ COLÉGIO BRIGADEIRO NEWTON BRAGA Autor/a http://orcid.org/0000-0002-3826-7144
Luiz Antonio Gomes Senna Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ Autor/a http://orcid.org/0000-0002-1086-8829

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v10i3.48090

Palabras clave:

Formación docente; Educación inclusiva; BilingÃ¼ismo; Escuelas de frontera

Resumen

La diversidad lingÃ¼ística en la escuela brasileÃ±a resulta aún poco abordada en las experiencias de formación docente. Desde ay, alumnos que no hablan el Portugués como lengua materna quedan ordinariamente en situación de riesgo de fracaso o evasión. El objetivo de esto trabajo consiste en discutir la relación entre los procesos de desarrollo del portugués escrito en dicha escuela para alumnos que no lo hablan como lengua materna, la conducta pedagógica de los maestros mediadores en esto proceso y una formación académica que comprenda tal realidad. Presentase una revisión crítica de los estudios de Berger (2015), Souza (2014), Silva y Tristoni (2012), Pires-Santos (2004) e Dalinghaus (2009), que delinean escenarios adversos relativos a los procesos de enseÃ±anza y aprendizaje por inmigrantes matriculados en escuelas de frontera en Brasil. En seguida, analizan-se las contribuciones de Senna (2008) y Meyer (2016), para fundamentar discusiones sobre la necesidad de ajuste en los procesos de enseÃ±anza para que se rompan con paradigmas y garantizar posibilidades de inclusión escolar a los sujetos bajo condición de diversidad lingÃ¼ística y cultural.

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Biografía del autor/a

Janaína Moreira Pacheco Souza, UERJ COLÉGIO BRIGADEIRO NEWTON BRAGA

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Docente na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
Luiz Antonio Gomes Senna, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Doutor em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ.

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Publicado

2020-12-06

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2020)

Sección

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores

Licencia

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido Ã publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo Ã Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

Cómo citar

Souza, J. M. P. ., & Senna, L. A. G. (2020). APRENDIZAJE DE LA LENGUA PORTUGUESA BAJO CONTEXTO DE DIVERSIDAD LINGÃœÃSTICA EN BRASIL. Imagens Da Educação , 10(3), 80-95. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v10i3.48090