IMAGENS DA INICIAÇÃO CIENTÃFICA NA ESCOLA

Mariana Ritter Rau; Maria Rosa Chitolina; Maria Cristina Caminha de Castilhos França

doi:10.4025/imagenseduc.v14i4.68553

Autores/as

Mariana Ritter Rau Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Autor/a https://orcid.org/0000-0003-0485-6482
Maria Rosa Chitolina Universidade Federal de Santa Maria - UFSM Autor/a https://orcid.org/0000-0002-5240-8935
Maria Cristina Caminha de Castilhos França Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6234-7585

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v14i4.68553

Palabras clave:

Iniciación Científica Júnior, Educación Científica, Imágenes, Concepto de sí mismo

Resumen

Este artículo caracteriza y analiza experiencias consideradas memorables por jóvenes científicos de la iniciación científica júnior a partir de fotografías, recuerdos y narraciones. Participaron catorce interlocutores que desarrollaron investigaciones científicas en la escuela. Con un cuestionario y una entrevista, reflexionaron sobre experiencias memorables al investigar en la enseÃ±anza primaria y compartieron una imagen que las representara. El punto de partida de la entrevista individual y semiestructurada fue la fotografía. Después, se transcribieron y examinaron las entrevistas según Análisis Textual Discursivo, también discutido a la luz de la memoria colectiva y la etnografía de la duración. Se discutieron significados, encuentros y desencuentros entre las fotografías y narrativas, en las que los interlocutores afirman: “Encontré caminos” (lo que involucra personas, apoyo, espacios, ampliación de límites e inclusión de otras personas/y ayuda a otras personas), “Fui y lo hice” (atribución de significados a la trayectoria), “Me sentí validado” (por alguna premiación o por otras personas) y “Me sentí potente” (sintió que importa, que cumplió un deber y redefinió conceptos de sí mismo). Así, el trabajo contribuye a caracterizar narrativas de jóvenes científicos que generalmente no son conocidas solo a partir de registros fotográficos, y para desarrollo de procesos de enseÃ±anza y aprendizaje que consideren las necesidades y la constitución subjetiva de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Mariana Ritter Rau, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Mestre em Educação em Ciências no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGQVS/UFRGS).
Maria Rosa Chitolina, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutora em Ciências (Bioquímica). Docente do Departamento de Bioquímica e Biologia Molecular do Centro de Ciências Naturais e Exatas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Pesquisadora 1A do CNPq e coordenadora dos Grupos de Pesquisa Enzitox em Enzimologia Toxicológica e GET (Grupo de Estudos Transdisciplinares).
Maria Cristina Caminha de Castilhos França, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS

Doutora em Antropologia Social. Docente e pesquisadora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Docente nos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFRS) e Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGQVS/UFRGS). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Cultura, Identidade e Trabalho.

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