LA DOCENCIA EN TIEMPOS DE AISLAMIENTO SOCIAL CAUSADO POR LA COVID-19
NARRATIVAS DE PROFESORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y AÑOS INICIALES DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL DE UNA ESCUELA DEL CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v15i1.70385Palabras clave:
professoras; isolamento social; pandemia da COVID-19; escola do campo.Resumen
El presente texto trae un recorte de investigación de doctorado realizado en el estado de Paraná con profesoras de la Educación Infantil y de los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental de una Escuela Urbana y de una Escuela del Campo, las dos del municipio. Con el objetivo de investigar cuáles son las concepciones de las docentes acerca de la relación familia y escuela en el periodo de aislamiento social de la pandemia de Covid-19, los estudios se han fundamentado en la perspectiva de Bauman (2007, 2011), Nóvoa (2022), Freire (2021) y Ostetto (2012) entre otros. La investigación, cuyo abordaje es cualitativo, realizó un estudio de caso denominado “Historia de vida”, basado en Lara y Molina (2011). La recolección de los datos fue hecha a través de un cuestionario elaborado en el Google Forms y por una entrevista, vía Google Meet, y el tratamiento de los datos ha ocurrido a través de análisis de las narrativas de las participantes durante la entrevista, según lo que ellas respondieron en el cuestionario, pautadas en Sousa y Cabral (2015). En este artículo, se presentan los resultados de las narrativas de las profesoras de la Escuela de Campo durante las entrevistas, de donde surgieron las categorías: 1. Recorrido de la vida escolar; 2. Elección profesional; y 3. La docencia en el aislamiento social y la relación familia y escuela. Las percepciones de las profesoras revelan hechos que marcaron su recorrido personal escolar y demuestran una cierta relación con la elección de la profesión. Además, apuntan los retos enfrentados durante el periodo de aislamiento social y destapan la ambivalencia de la profesión docente, en el que hubo la dedicación exhaustiva al trabajo y un posible reconocimiento de las familias acerca del preparo profesional y pedagógico del docente en el acto de educar y enseñar a los niños.
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Referencias
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