FORMACIÓN Y ACCIÓNDEL DIRECTOR DE ESCUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Resumen
Este artículo se enfoca en la inclusión escolar, como una oportunidad de enseñanza y aprendizaje para todos los estudiantes en la escuela, destacando el papel del gerente de la escuela y su formación profesional. El objetivo fue identificar el papel del administrador de la escuela en la escuela inclusiva y averiguar qué formación profesional se indica para esta práctica, utilizando la revisión bibliográfica y la técnica de revisión narrativa. Se encontró que el papel desempeñado por el gerente de la escuela en relación con la inclusión es de suma importancia, destacando su liderazgo, gestión de recursos, planificación participativa y gestión del clima y la cultura inclusivos. Los datos obtenidos revelan la relevancia de la capacitación, tanto inicial como continua, para abarcar algunos elementos básicos, como el reconocimiento de la inclusión escolar como un derecho y la apreciación de la diversidad. También se identificó la existencia de lagunas en la formación profesional inicial con respecto a los contenidos específicos relacionados con la inclusión y el papel del líder del gerente, en la promoción de una educación inclusiva.
Descargas
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
1.png)
