ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA CON ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD VISUAL
Resumen
El presente artículo indaga sobre las prácticas académicas experimentadas por dos estudiantes con discapacidad visual y por sus docentes y monitores, en una universidad privada de la ciudad de Cali (Colombia). En un primer momento, se confronta la realidad de practicar la inclusión con respecto al deseo o deber ser planteado por las políticas de la institución; posteriormente, se recogen los hallazgos en las entrevistas a docentes, compañeros, monitores, directores de carrera y a los mismos estudiantes protagonistas de este estudio, para tener múltiples miradas de la experiencia vivida. Luego, se procede con el análisis de los resultados. Aparecen, entonces, las tensiones desde diferentes ángulos: en las relaciones estudiante-docente-contenido; en el uso y manejo del tiempo antes, durante y después de clase, tanto del docente como de los estudiantes; en las relaciones interpersonales; y en la ubicación espacial en el aula de clases. A lo anterior se suman las oportunidades de experimentar, acercarse al otro, desarrollar sensibilidad, proponer y dar voz a todos los actores de esta experiencia. Finalmente, se comparten consideraciones para seguir abordando y celebrando la diversidad en las aulas de clases universitarias.
Descargas
Metrics
Citas
Coll, C., & Solé, I. (2002). Enseñar y aprender en el contexto del aula. In Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educación escolar (pp. 357 - 386). Alianza. Recuperado de: https://www.academia.edu/43352606/Desarrollo_psicol%C3%B3gico_y_educaci%C3%B3n_2_Psicolog%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B3n
Colomina, R., Onrubia, J., & Rochera, M. J. (2001). Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula. In Desarrollo Psicológico y Educación 2. Psicología de la educación escolar (pp. 437 - 458). Alianza.
García Cabrero, B., Loredo Enríquez, J., & Carranza Peña, G. (2008). Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 1-15. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/155/15511127006.pdf
Gómez López, L. F. (2008, julio - septiembre). Los determinantes de la práctica educativa. Universidades, (38), 29-39. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/373/37303804.pdf
Guber, R. (1991). El salvaje metropolitano. Legasa.
Jones, C. O. (1970). An introduction to the study of Public Policy. Duxbury press.
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de política de educación superior inclusiva. Dirección de Fomento para la Educación Superior.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. UNESCO. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162787_spa
Peirano, M. (1995). A favor da etnografía. Dumará Distribuidora de Puclicacoes Ltda. Recuperado de: http://www.marizapeirano.com.br/livros/a_favor_da_etnografia.pdf
Piña Osorio, J. M. (1998). Vida cotidiana escolar. Tradiciones y prácticas académicas. Universidad Nacional Autónoma de México.
Senn, A. (2000). Desarrollo y libertad. Planeta.
Universidad Icesi. (n.d.). La Universidad Icesi a Otro Nivel. Universidad Icesi. Retrieved September 28, 2022. Recuperado de: https://www.icesi.edu.co/launiversidad/
Universidad Icesi. Dirección Académica. Escuela de Ciencias de la Educación. (2017). Proyecto Educativo Institucional. Universidad Icesi. Recuperado de: https://es.calameo.com/read/000021490b305a81151f7
Universidad Icesi. Junta Directiva. (2020, septiembre 22). Resolución No 81. "Por la cual se aprueba la Política de Educación Inclusiva de la Universidad Icesi". Recuperado de: https://www.icesi.edu.co/images/La_universidad/estautos_reglamentos/No_81-POLITICA_EDUCACION_INCLUSIVA.pdf
Zabala Vidiella, A. (2000). La práctica educativa. Cómo enseñar. Grao.
Derechos de autor 2023 Imagens da Educação
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
1.png)
