THE REFERENCE CURRICULUM OF THE STATE OF MINAS GERAIS
POSSIBILITIES OF RE-EXISTENCE TO THE ANTI-GENDER OFFENSIVE IN BRAZILIAN HIGH SCHOOL
Abstract
This text aims to analyze the Minas Gerais Reference Curriculum for High School, with a focus on gender issues. The analysis was based on the high school curricular documents: the BNCC and the MGRC. Drawing from post-critical studies of curriculum and gender, we argue that despite the intense disputes, tensions, and impositions during the formulation and subsequent ratification of the BNCC for High School, especially with the exclusion of gender discussions from the national curriculum, resistances were organized, enabling the inclusion of gender debates through the curricular policies in Minas Gerais. We argue that the curriculum is a contested space and can also function as a mechanism of resistance.
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