Uma proposta de intervenção para a estimulação da consciência fonológica em crianças da educação infantil
DOI :
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v8i3.41996Mots-clés :
aquisição da linguagem, neurociência, proposta pedagógica.Résumé
Este artigo se propõe a descrever e analisar a evolução da consciência fonológica de crianças da educação infantil mediante intervenções que envolveram a identificação de rimas, de sílabas, de fonemas iniciais e do tamanho de palavras, entre outras atividades. Participaram deste estudo, 13 alunos de uma turma de educação infantil de uma escola da rede privada do Vale do Taquari, RS. Os dados foram coletados por meio da realização de pré e pós-testes e mediante a gravação das intervenções para posterior análise. Foram oportunizados momentos de exploração dos materiais pelas crianças, jogos, rimas, imagens e outros. Os resultados permitiram observar que, nos pós-testes, a maioria das crianças apresentou um avanço significativo com relação aos níveis de consciência fonológica. Além disso, evidenciou-se a dificuldade das crianças em relação aos sons das palavras.
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
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