INVESTIGATING TEACHERS PERCEPTION OF THE REASSONS OF LEARNING DISABILITIES IN ENGLISH LANGUAGE
DOI :
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i1.59626Mots-clés :
English language; teachers; primary school; learning disabilitiesRésumé
English language; teachers; primary school; learning disabilities
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Références
Williams, K. J., & Vaughn, S. (2020). Effects of an Intensive Reading Intervention for Ninth- Grade English Learners With Learning Disabilities. Learning Disability Quarterly, 43(3), 154-166.
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Publié
2022-03-22
Numéro
Rubrique
Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
Licence
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
Comment citer
Al-Khawaldeh, M. A. ., & Khasawneh, M. A. S. . (2022). INVESTIGATING TEACHERS PERCEPTION OF THE REASSONS OF LEARNING DISABILITIES IN ENGLISH LANGUAGE. Imagens Da Educação , 12(1), 01-18. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i1.59626
