<b>História comparada: uma possibilidade de escrita da história da educação brasileira e argentina</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i3.12986

  • Eliezer Felix Souza Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Névio de Campos Universidade Estadual de Ponta Grossa
DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v1i3.12986
Palavras-chave: História Comparada, Intelectuais, Educação

Resumo

O presente artigo tem por objetivo discutir a fecundidade do método comparativo na historiografia da educação, enfatizando suas possibilidades e limites. A partir de algumas ideias e ações educativas desenvolvidas no Brasil e Argentina, entre o final do século XIX e início do século XX, bem como de alguns aspectos das ações políticas e intervenções de Rui Barbosa e Víctor Mercante no campo formativo, debatemos a hipótese da história comparativa para problematizar a educação desses dois países. À luz da historiografia brasileira e argentina e do conceito de intelectual como organizador de visões de mundo e mobilizador dos indivíduos em defesa de projetos políticos, sociais e culturais é possível afirmar que as experiências educativas brasileiras e argentinas, assim como a participação de Rui Barbosa e Víctor Mercante nos órgãos do Estado, indicam a fecundidade de estudos que utilizem o método comparativo no campo da historiografia da educação.

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Biografia do Autor

Eliezer Felix Souza, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestre em Educação e Especialista em História e Cultura pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atualmente ocupa a função de presidente do SINTESPO - sindicato dos docentes e técnicos da UEPG.

Névio de Campos, Universidade Estadual de Ponta Grossa
Doutor em Educação pela UFPR. Professor do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Publicado
2011-10-03
Como Citar
Souza, E. F., & Campos, N. de. (2011). <b>História comparada: uma possibilidade de escrita da história da educação brasileira e argentina</b&gt; - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i3.12986. Imagens Da Educação , 1(3), 21-30. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v1i3.12986
Edição
v. 1 n. 3 (2011)
Seção
Estudos Históricos e filosóficos da Educação

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

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