PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN LIBROS DE TEXTO DEL PRIMER AÑO DE PRIMARIA
COMPARATIVA ENTRE COLOMBIA Y BRASIL
Résumé
Este artículo tiene como objetivo identificar cuáles son los tipos de tareas para enseñar secuencias y patrones de dos libros de texto de primer grado de primaria, de los cuales uno libro texto es colombiano y otro brasileño. La metodología adoptada se basó en un enfoque documental cualitativo, en el que se analizaron las tareas que promovieron secuencias y patrones. Para el análisis seleccionamos los libros más usados en ambos países. Identificamos como resultados que las tareas analizadas en el libro de texto colombiano mostraron más incentivos para el estudio de secuencias y patrones que el identificado en el libro de texto brasileño. En general, la organización y propuesta del libro colombiano promueve una mayor reflexión y acceso a contenidos matemáticos. También enfatizamos la necesidad de cambios en la forma en que se abordan las tareas en los libros de texto y destacamos la falta de investigaciones sobre el pensamiento algebraico.iento algebraico.
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