INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM
IMPLEMENTATION OF PEI AND PECS
Abstract
Children with autism have developmental specifics, especially with regard to communication and behavior. An individualized implementation (PEI) in conjunction with alternative tools such as the Image Exchange Communication System (PECS), skills development of children with autism, education and communication inclusion. The research aims to understand a process of implementation of PEI and PECS in students with ASD in the municipal education network of a municipality in MS. The study was developed in conjunction with teacher training. Six special education teachers participated in the study, and the procedures comprised three stages: 1) Training on PECS and PEI; 2) Preparation and Document Analysis of the PEI; 3) Focus Group for Research and Analysis of the Elaboration and Implementation of PEI and PECS in the school. They were developed by the pedagogical team of the PEI schools of three children and a documental analysis of the PEIs made it possible to observe in practice the practice of contents learned by the teachers during training. The testimonies of the theoretical classes with the set of studies that the formation of the theoretical classes of the student teachers will contribute to the school inclusion.
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