A ATIVIDADE PEDAGÓGICA PARA ADOLESCENTES: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

Autores

  • ELIETE ZANELATO Doutoranda em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Professora da Universidade Federal de Rondônia (UNIR)/Campus de Ariquemes. Autor
  • Sônia da Cunha Urt Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Faculdade de Educação (FAED), Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu). Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/psicolestud.v26i0.45690

Palavras-chave:

Atividade pedagógica, Adolescência, Psicologia histórico-cultural

Resumo

A adolescência, com base na Teoria Histórico-Cultural, é um período do desenvolvimento humano que está ligado não só a mudanças biológicas, mas também sociais; é um período de superação das estruturas de consciência desenvolvidas desde a infância e incorporação de elementos da vida adulta, principalmente no que tange à capacidade de pensar por conceitos ou desenvolvimento do pensamento teórico. Nesse artigo de cunho teórico lançamos o seguinte problema: como seria uma atividade pedagógica que leva em consideração o adolescente concreto e que possibilite seu desenvolvimento psíquico? Para isso, trazemos dados dos estudos de Vygotski (1996), Leontiev (1978, 2004) e Elkonin (1961) acerca da adolescência e, a partir deles, lançamos indicativos para uma atividade pedagógica destinada a esse público. Defendemos que a Pedagogia Histórico-Crítica é um caminho possível para a atividade pedagógica com adolescentes e sua boa utilização proporciona o acesso à apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade, sem desconsiderar que o aluno é um ser concreto.

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Biografia do Autor

  • ELIETE ZANELATO, Doutoranda em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Professora da Universidade Federal de Rondônia (UNIR)/Campus de Ariquemes.
    Doutoranda em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Professora da Universidade Federal de Rondônia (UNIR)/Campus de Ariquemes/Departamento de Ciências da Educação. Possui Mestrado em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC).
  • Sônia da Cunha Urt, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Faculdade de Educação (FAED), Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu).
    Doutora em Educação com Pós-doutoramento em Psicologia Educacional, Professora titular aposentada e professora pesquisadora Sênior dos Programas de Pós-graduação em Educação e em Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Educação (GEPPE).

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Publicado

2021-04-28

Edição

v. 26 (2021): Psicologia em Estudo

Seção

Artigos originais

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Como Citar

A ATIVIDADE PEDAGÓGICA PARA ADOLESCENTES: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. (2021). Psicologia Em Estudo, 26. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v26i0.45690
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