Beyond the deficits: Joint attention and interaction in young children with autism
Abstract
Autism Spectrum Disorder (ASD) is described as presenting persistent deficits in social communication and interaction, in addition to the limited, repetitive and stereotyped behavior pattern, interests and activities. Despite this dominant description – based on deficits - in the literature, there are also authors who cast glances over the behaviors beyond those deficits. From this perspective, the aim of this study was to investigate how the children with autism interact in the family context, more specifically, analyzing joint attention processes. Multiple-case studies were carried out with two five-year-old children diagnosed with ASD. For two months, weekly video recordings were made of these children in the family context. The scenes were mapped, transcribed and analyzed based on the framework of the Network of Meanings, and the interactions were considered through the notion of interactional flow. In spite of the presence of repetitive and stereotyped behavior and interests in both cases, there was the occurrence of communicative resources on the interactions, which often occurred in situations of social avoidance or opposition. In addition to these behaviors, there was the establishment of joint attention and negotiation processes of interest by the children. Evidence of such behaviors emphasizes the need for further exploration of the topic, since they point to some potentialities of these children, even through particular ways.
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