SIGNIFICADO DE SER JUGADOR DE VOLEIBOL EN PROCESO DE TRANSICIÓN DE CARRERA

  • Adriana Justino Universidade São Judas Tadeu - São Paulo
  • Maria Regina Ferreira Brandão Universidade São Judas Tadeu - São Paulo
Palabras clave: Psicología, deporte, desarrollo profesional.

Resumen

El objeto de este estudio fue el de evaluar el significado de ser jugador de voleibol para jugadores de categoría sub-19 en proceso de transición de carrera. Se evaluaron dieciséis jugadores del sexo masculino, con edades entre 17 y 18 años,  por medio de una pregunta generadora “¿Qué significa para ti el hecho de ser un jugador de vóleibol?”  El análisis de los discursos se realizó según los procedimientos recomendados  por Miles & Huberman (2004). Fueron obtenidas cuatro categorías de respuestas: habilidades psicoemocionales y comportamentales, emociones en el deporte, reconocimiento y retorno financiero, competencias como atleta/jugador. Los atletas han demostrado que el significado del deporte está en el perfeccionamiento de la táctica y de la técnica, en el desarrollo de habilidades psicoemocionales y de comportamiento, en el reconocimiento profesional y poco en el aspecto financiero. La mayoría de los atletas afirma que pretende permanecer en el deporte juvenil; por lo tanto, comprender qué significa esta actividad en sus vidas puede ser la llave para  elaboración de un plan de preparación psicológica, con vistas a dar soporte a sus necesidades en este momento de elección profesional.

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Biografía del autor/a

Adriana Justino, Universidade São Judas Tadeu - São Paulo
Psicóloga, Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, Brasil.
Maria Regina Ferreira Brandão, Universidade São Judas Tadeu - São Paulo

Pós Doutora, Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu, São Paulo- SP, Brasil.

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Publicado
2016-09-22
Cómo citar
Justino, A., & Brandão, M. R. F. (2016). SIGNIFICADO DE SER JUGADOR DE VOLEIBOL EN PROCESO DE TRANSICIÓN DE CARRERA. Psicologia Em Estudo, 21(2), 257-266. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v21i2.30324
Sección
Artigos originais

 

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