HOMOSEXUALITY AND HOMOPARENTHOOD ON STAGE: NARRATIVES OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS
Abstract
This qualitative study aimed to discuss homosexuality and homoparenthood from narratives produced by 34 teachers working in 17 different Early Childhood Schools in the municipality of Novo Hamburgo, state of Rio Grande do Sul. Methodologically, narrative stories were used as a procedure to access imaginative productions, and later the results were evaluated by the content analysis. These results reveal the dilemmas crossing the theme, such as ideas of prejudice and unacceptance, remaining stigmas and the influence of pathologization and standardization related to the subject. Although dilemmas are present, on the other hand, participants approach the meanings of family with a conception of love and diversity. The teachers’ narratives allow to question the way the themes listed are treated in schools. According to this statement, new studies are suggested to investigate the way in which these conceptions interfere with the daily practice of teachers in our country.
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