PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL EN EL CURRÍCULO DE BAURU: FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO
Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia en formación continua del profesorado desarrollada por practicante de Psicología Escolar en la impartición de dos ediciones del curso ‘Fundamentos Teóricos de la Psicología Histórico-Cultural y el Currículo Común de Bauru’. El curso se sistematizó a partir de la comprensión de la tríada forma-contenido-receptor de la actividad pedagógica, lo que implicó definir los contenidos esenciales para la enseñanza y la forma de organización más adecuada para su comprensión y apropiación por parte de los participantes, quienes, a su vez, fueron considerados en la dinámica colectiva y particular de cada grupo. Las principales estrategias metodológicas utilizadas por los pasantes fueron: exposiciones teóricas y dialogadas, exposiciones y discusiones mediadas por videos, lecturas colectivas, dinámicas de grupo para la elaboración de carteles y actividades para verificar la apropiación de los contenidos. El salto cualitativo en la apropiación y dominio de la Teoría Histórico-Cultural por parte de los participantes fue claro en ambas clases, con énfasis en: el avance en la comprensión de la centralidad del docente para la organización y práctica pedagógica, el predominio de la determinación social en el desarrollo humano, la comprensión la importancia del vínculo emocional del niño con la escuela para su desarrollo y la profundización en la apropiación de los conceptos centrales de la Psicología Histórico-Cultural.
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