PROJETO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR NA E PARA A FORMAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA: DIALOGANDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES.

Autores

  • Celia Maria Haas Autor
  • Denise Pirillo Nicida Uni Ítalo (São Paulo – SP) e FMU (São Paulo–SP) Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/tpe.v12i1.14052

Palavras-chave:

educação, ensino-aprendizagem, diretrizes curriculares, fisioterapeuta.

Resumo

Resumo Este artigo procura mostrar um caminho interdisciplinar para a formação do fisioterapeuta, identificando e analisando, na prática docente, aspectos da interdisciplinaridade como: ambigüidade, provisoriedade, humildade e erudição. Parte da apropriação do conceito e da história da Fisioterapia, para chegar à construção de uma proposta de formação para esse profissional. Ao analisar as competências propostas nas diretrizes curriculares, aponta-se a interdisciplinaridade como uma atitude que dialoga com as várias disciplinas, possibilitando superar a fragmentação no processo formativo. A conclusão a que se chega é de que formar fisioterapeutas interdisciplinarmente é uma possibilidade calcada no respeito ao ser humano e à sua individualidade, sempre acompanhado pelo conhecimento e pela ética.

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Publicado

2011-08-24

Edição

v. 12 n. 1 (2009)

Seção

Artigos

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Como Citar

PROJETO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR NA E PARA A FORMAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA: DIALOGANDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES. (2011). Teoria E Prática Da Educação, 12(1), 17-24. https://doi.org/10.4025/tpe.v12i1.14052