População Negra e Ensino Superior no início do século XX
considerações sobre o posicionamento do jornal Progresso (1928-1930)
Resumo
O presente trabalho pretende analisar como os intelectuais negros do início do século XX se posicionavam a respeito do ensino superior, considerando não apenas o acesso formal dos negros a esta etapa de ensino e às profissões e benefícios materiais e simbólicos aos quais ela dá acesso mas também as maneiras informais de aquisição e manipulação da ‘cultura douta’. Para tanto, foram analisadas as publicações do jornal Progresso situadas em São Paulo entre os anos de 1928 e 1930 e disponíveis para consulta on-line no arquivo do Instituto de Estudos Brasileiros da Universidade de São Paulo.
Downloads
Referências
Alberto, P. L. (2011). Terms of inclusion: black intellectuals in twentieth-century Brazil. Chapell Hill, NC: University North Carolina Press. doi:10.5149/9780807877715_alberto.1
Araújo, M. L. P. (2013). A escolarização de crianças negras paulistas (1920-1940) (Tese de Doutorado). Faculdade de Eduação, Univesidade de São Paulo, São Paulo. https://doi.org/10.11606/T.48.2013.tde-27062013-124505
Barros, S. A. P. (2016). Um balanço sobre a produção da história da educação dos negros no Brasil. In M. V. F., & S. A. P. Barros (Eds.), A história da educação dos negros no Brasil (p. 51-72). Niterói, RJ: EdUFF.
Barros, S. A. P. (2005). Discutindo a escolarização da população negra em São Paulo entre o final do século XIX e início do século XX. In J. Romão (Ed.), História da educação do negro e outras histórias. Brasília, DF: MEC.
Barros, S. A. P. (2018). História da educação da população negra: entre silenciamento e resistência. Pensar a Educação Em Revista, 4(1), 3-29.
Barros, S. A. P. (2005). Negrinhos que por ahi andão: a escolarização da população negra em São Paulo (1870 - 1920) (Dissertação de Mestrado). Faculdade de Eduação, Univesidade de São Paulo, São Paulo.
Barros, S. A. P. (2017). A presença negra e escrava em escolas públicas de São Paulo. In M. Mac Cord, E. M. Araújo, & F. S. Gomes (Eds.), Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista (p. 139-160). Rio de Janeiro, RJ: 7 Letras.
Berriel, C. (2013). Tietê, Tejo, Sena: a ora de Paulo Prado. Campinas, SD: Editora da Unicamp.
Bicudo, V. L. (2010). Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo. São Paulo, SP: Editora Sociologia e Política, 2010.
Cuti. (2007). ... E disse o velho militante José Correia Leite (19a ed.). São Paulo, SP: Noovha América.
Dantas, C. V. (2009). O Brasil café com leite: debates intelectuais sobre mestiçagem e preconceito de cor na primeira república. Tempo, 13(26), 56-79. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-77042009000100004
Domingues, P. (2006). O “messias” negro? Arlindo Veiga dos Santos (1902-1978): “viva a nova monarquia brasileira; viva Dom Pedro III !” Varia Historia, 22(36), 517-536. doi: 10.1590/s0104-87752006000200015
Domingues, P. (2009). O recinto sagrado: educação e antirracismo no Brasil. Cadernos de Pesquisa, 39(138). doi: 10.1590/s0100-15742009000300014
Domingues, P. (2008). Um “templo de luz”: Frente Negra Brasileira (1931-1937) e a questão da educação. Revista Brasileira de Educação, 13(39), 517-534. Recuperado de: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000300008
Fernandes, F. (2008). A integração do negro na sociedade de classes: o legado da raça branca (Vol. 1, 5a ed.). São Paulo, SP: Globo.
Fonseca, M. V. (2017). Espaço privado e educação no escravismo brasileiro: província de Minas Gerais, século XIX. In M. Mac Cord, C. E. M. Araújo, & F. S. Gomes (Eds.), Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista (p. 17-41). Rio de Janeiro, RJ: 7 Letras.
Fonseca, M. V. (2016). A população negra no ensino e na pesquisa em história da educação no Brasil. In M. V. Fonseca, & S. A. P. Barros (Eds.), A história da educação dos negros no Brasil (p. 23-50). Niterói, RJ: EdUFF.
Fonseca, M. V. (2005). Pretos, pardos, crioulos e cabras nas escolas mineiras do século XIX. In História da educação do Negro e outras histórias (p. 93-116). Brasília, DF: MEC.
Fonseca, M. V. (2001). As primeiras práticas educacionais com características modernas em relação aos negros no Brasil. In Negro e educação: presença do negro no sistema educacional brasileiro (p. 11-36). São Paulo, SP: Ação Educativa.
Gomes, F., & Domingues, P. (2014). Políticas da raça: experiências e legados da abolição e da pós-emancipação no Brasil. São Paulo, SP: Selo Negro Edições.
Guirro, L. A. (2013). Intelectualidade e imprensa negra paulista: os casos do Getulino e Progresso (1923-1931) (Dissertação de Mestrado). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista, Assis.
Hasenbalg, C. (2005). Discriminação e desigualdades raciais no Brasil (2a ed.). Belo Horizonte, MG: Editora da UFMG.
Maio, M. C. (2010). Introdução: a contribuição de Virgínia Leone Bicudo aos estudos sobre as relaçÕes raciais no Brasil. In V. L. Bicudo (Ed.), Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo (p. 23-60) São Paulo, SP: Editora Sociologia e Política.
Müller, M. L. R. (2016). A produção de sentidos sobre mulheres negras e o branqueamento do magistério no Rio de Janeiro na Primeira República. In M. V. Fonseca, & S. A. P. Barros (Eds.), A história da educação dos negros no Brasil (p. 395-412). Niterói, RJ: EdUFF.
Peres, E. (2002). Sob(re) o silêncio das fontes ... Revista Brasileira de História da Educação, 2(2[4]), 75-102.
Progresso. (1928a). n. 6, p. 2
Progresso. (1928b). n. 3, p. 1
Progresso. (1928c). n. 4, p. 1
Progresso. (1928d). n. 7, p. 1
Progresso. (1928e). n. 8, p. 1-2
Progresso. (1929a). n. 18, p. 2
Progresso. (1929b). n. 10, p. 2
Progresso. (1929c). n. 16, p. 4
Progresso. (1929d). n. 11, p. 4
Romão, J. (Ed.). (2005). História da educação do negro e outras histórias. Brasília, DF: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
Schueler, A., & Rizzini, I. (2017). Hemetério José dos Santos: professor e intelectual negro nas disputas pela educação na cidade do Rio de Janeiro. In M. Mac Cord, C. E. M. Araújo, & F. S. Gomes (Eds.), Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista (p. 77-99). Rio de Janeiro, RJ: 7 Letras.
Schueler, A. F. M. (2016). Trajetórias cruzadas e ação docente em luta por educação: André Rebouças, José do Patrocínio e Manuel Querino. In M. V. Fonseca, & S. A. P. Barros (Eds.), A história da educação dos negros no Brasil (p. 191-216). Niterói, RJ: EdUFF.
Schwarcz, L. M. (1993). O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870 - 1930. São Paulo, SP: Companhia das Letras.
Silva, A. M. P. (2012). A escola de Pretextato dos Passos e Silva: questões a respeito das práticas de escolarização no mundo escravista. Revista Brasileira de História da Educação, 2(2 [4]), 145-166.
Silva, A. M. P. (2016). A escola do professor Pretextato dos Passos e Silva: questões a respeito das práticas de escolarização no mundo escravista. In M. V. Fonseca, & S. A. P. Barros (Eds.), A história da educação dos negros no Brasil (p. 141-162). Niterói, RJ: EdUFF.
Souza, R. F. (2013). Pelas páginas dos jornais: recortes indentitários e escolarização do social do negro em São Paulo (1920-1940) (Tese de Doutorado). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. https://doi.org/10.11606/T.48.2013.tde-03122013-131609
Wissenbach, M. C. C. (2017). Cartas, procurações e patuás: os signiicados da escrita no mundo da escravidão. In M. Mac Cord, C. E. M. Araújo, & F. S. Gomes (Eds.), Rascunhos cativos: educação, escolas e ensino no Brasil escravista (p. 59-76). Rio de Janeiro, RJ: 7 letras.
Copyright (c) 2022 Mariana Machado Rocha, Ana Luiza Jesus da Costa (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
