La PHOTOGRAPHIE COMME SOURCE POUR L'HISTOIRE DE L'ÉDUCATION PROFESSIONNELLE À L'INSTITUTO LAURO SODRÉ (1900-1904)

O Instituto Lauro Sodré (1900–1904)

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e394

Mots-clés :

: Photographie; Éducation professionnelle; Instituto Lauro Sodré; Histoire de l'éducation.

Résumé

L'article analyse la photographie comme source pour préserver la mémoire de l'enseignement professionnel à l'Instituto Lauro Sodré, au Pará, entre 1900 et 1904. Plus que de simples enregistrements visuels, les images photographiques capturent à la fois le quotidien de l'enseignement, la culture matérielle et les pratiques éducatives de l'institution, ainsi que sa structure physique, pédagogique et la proposition de formation professionnelle des plus jeunes afin de répondre aux demandes de l'élite locale. En analysant ces enregistrements, il a été possible de comprendre comment les gouvernements du Pará ont développé l'enseignement professionnel à l'Instituto Lauro Sodré. De plus, l'article démontre que la photographie révèle l'importance sociale, politique, économique et éducative de l'Instituto Lauro Sodré en tant que patrimoine éducatif du Pará, dans la première décennie du XXe siècle.

Biographies de l'auteur-e

  • Mayara Teixeira Sena, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, PA, Brasil

    Substitute Professor at the Faculty of Exact Sciences and Technology of the Federal University of Pará (UFPA), Abaetetuba campus, in the field of Mathematics Education. PhD candidate in the Graduate Program in Education at the Federal University of Pará (PPGED-UFPA), since 2024, in the research line Education, Culture, and Society. Holds a Master’s degree in Education from the Graduate Program in Education at UFPA (PPGED-UFPA), in the research line Education, Culture, and Society. Researcher in the History of Mathematics. Educator with a teaching degree (Licentiate) in Mathematics from the Federal University of Pará.

  • Laura Maria Silva Araújo Alves, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, PA, Brasil

    Laura Alves est professeure titulaire à l'Université Fédérale du Pará. Elle est post-docteure en Éducation de l'Université Fédérale du Ceará dans le cadre du Programme de Formation Supérieure en Éducation (2019–2020). Elle est docteure en Psychologie de l’Éducation de la Pontifical Catholic University of São Paulo (2003). Elle a réalisé un doctorat sandwich à l'Université d’Évora, au Portugal (2000–2002). Elle a obtenu un Master en Lettres, spécialisé en Linguistique, à l'Université Fédérale du Pará (1998). Elle a suivi une formation de psychologue (1986) et est titulaire d’un baccalauréat en Psychologie (1984) obtenu à la Faculdade Integradas Colégio Moderno. Elle est spécialiste en Éducation et Problèmes Régionaux en Amazonie de l'Université Fédérale du Pará (1988). Elle mène des recherches sur l'historiographie de l'enfance et de l'éducation en Amazonie, mettant en lumière, par le biais d'une histoire comparée, les politiques d'assistance, de protection et d'éducation destinées aux enfants défavorisés au Pará et au Portugal, en vue de créer des institutions éducatives pour accueillir, instruire et éduquer les enfants aux XIXe et XXe siècles. Elle encadre des travaux de master et de doctorat dans le Programme de Formation Supérieure en Éducation de l'UFPA, dans les domaines de l'Histoire de l'Enfance en Amazonie, de l'Histoire des Institutions et de l'Histoire de l'Éducation au Pará. Dans son enseignement, elle dispense des cours sur l'Histoire de l'Enfance en Amazonie, l'Enfance, la Culture et l'Éducation, ainsi que sur l'Analyse du Discours selon la perspective de Bakhtin. Chercheuse à l'UFPA, elle a publié des ouvrages et des articles dans des revues nationales et internationales. Elle a été professeure invitée à la Pontifical Catholic University of São Paulo dans le cadre du Programme de Formation Supérieure en Éducation et Curriculum, via le Programme de Qualification Institutionnelle (PQI-2007). Elle est la responsable du GEPHEIA (Groupe d'Études et de Recherches en Histoire de l'Éducation et de l'Enfance en Amazonie – UFPA-CNPq). Elle est membre associée de la Société Brésilienne d'Histoire de l'Éducation (SBHE) et de l'Association des Post-gradués en Éducation (ANPED), et elle est représentante du Nord au sein de la SBHE. Elle occupe également le poste de vice-coordinatrice de la ligne « Éducation, Culture et Société » du PPGED-UFPA et participe au Groupe Interinstitutionnel de Recherche sur l'Éducation des Femmes aux XIXe et XXe siècles (UFRN-CNPq). Elle a siégé à 127 jurys de thèses de master et à 24 de thèses de doctorat.

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Publié

2025-12-31

Numéro

Vol. 25 No. 1 (2025): Publicação contínua

Rubrique

Dossiê

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Comment citer

La PHOTOGRAPHIE COMME SOURCE POUR L’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION PROFESSIONNELLE À L’INSTITUTO LAURO SODRÉ (1900-1904): O Instituto Lauro Sodré (1900–1904). (2025). Revista Brasileira De História Da Educação, 25(1), e394. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e394