Uma possibilidade interdisciplinar para o estudo das expressões numéricas a partir do conto ‘A reinação da igualdade’ da obra aritmética da Emília

Camila Muniz de Oliveira; Ana Beatriz de Oliveira; Leticia Fagundes Triguero; Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior; Michel Corci Batista

doi:10.4025/rvc.e026029

Authors

Camila Muniz de Oliveira State University of Maringá https://orcid.org/0000-0003-0553-6755
Ana Beatriz de Oliveira State University of Maringá https://orcid.org/0000-0002-4362-9111
Leticia Fagundes Triguero State University of Maringá https://orcid.org/0000-0002-3609-9933
Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior State University of Maringá https://orcid.org/0000-0003-0706-8043
Michel Corci Batista Federal University of Technology of Paraná https://orcid.org/0000-0001-7328-2721

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026029

Keywords:

Ensino de Matemática, Ensino de Ciências, Literatura, Monteiro Lobato

Abstract

With the intention of approaching or teaching numerical expressions in a contextualized and interdisciplinary manner, through literature, in order to present a different proposal for the teaching of this content, for the present research, I have chosen the children's literary story “A Reinação da Igualdade” gives the work “Aritmética da Emília” by Monteiro Lobato. With the objective of presenting numerical expressions in an interdisciplinary way and seeking to understand how this approach, combining literature and mathematics, can contribute to the area of Mathematical Education. The structural work is in qualitative research of a descriptive-interpretive type. A story analysis reveals the effectiveness of pedagogical approaches, and that learning can occur in a dialogue-based manner, without error and confusion. Furthermore, evidence that children's literature can be an effective tool to promote or learn mathematical concepts, contributing to interdisciplinary work for the area of Mathematics Education.

Author Biographies

Camila Muniz de Oliveira, State University of Maringá

Licenciada em Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestra e Doutora em Educação para a Ciência e a Matemática pela mesma instituição. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Cruzeiro do Sul e Licenciada em Matemática pela FAVENI. Atualmente é Professora Colaboradora no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Campo Mourão.
Ana Beatriz de Oliveira, State University of Maringá

Doutoranda e Mestra (2022) em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, Licenciada em Matemática (2019) pela mesma universidade. Possui segunda licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Unifamma (2022). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade UNINA (2021).
Leticia Fagundes Triguero, State University of Maringá

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2019). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (2022). Especialista em Atendimento Educacional Escolar Especializado em Educação Especial e inclusão pela Faculdade Intervale (2022). Especialista em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Intervale (2022). Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM - UEM (2022). Doutoranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM - UEM. Educadora Infantil e Professora de apoio em sala de aula, Maringá - PR.
Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior, State University of Maringá

Licenciado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre e Doutor em Educação para a Ciência e a Matemática pela mesma instituição.
Michel Corci Batista, Federal University of Technology of Paraná

Professor do Departamento de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Campo Mourão. Mestre e Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), com graduação em Física pela mesma instituição.

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