Uma possibilidade interdisciplinar para o estudo das expressões numéricas a partir do conto ‘A reinação da igualdade’ da obra aritmética da Emília

Camila Muniz de Oliveira; Ana Beatriz de Oliveira; Leticia Fagundes Triguero; Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior; Michel Corci Batista

doi:10.4025/rvc.e026029

Autores

Camila Muniz de Oliveira Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0003-0553-6755
Ana Beatriz de Oliveira Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0002-4362-9111
Leticia Fagundes Triguero Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0002-3609-9933
Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0003-0706-8043
Michel Corci Batista Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0000-0001-7328-2721

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026029

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Ensino de Ciências, Literatura, Monteiro Lobato

Resumo

Com intuito de abordar o ensino de expressões numéricas de maneira contextualizada e interdisciplinar, por meio da literatura, de forma a apresentar uma proposta diferente para o ensino deste conteúdo, para a presente pesquisa, foi escolhido o conto literário infantil “A Reinação da Igualdade” da obra “Aritmética da Emília” de Monteiro Lobato. O objetivo é apresentar as expressões numéricas de forma interdisciplinar e compreender como essa abordagem, ao combinar literatura e matemática, pode contribuir para a área de Educação Matemática. O trabalho está fundamentado em uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo-interpretativo. A análise do conto evidencia possibilidades pedagógicas, mostrando que a aprendizagem pode se desenvolver em um ambiente de diálogo, em que erros e dúvidas são acolhidos como parte do percurso formativo. Observa-se também que a literatura infantil pode atuar como um recurso que amplia a compreensão de conceitos matemáticos, favorecendo práticas interdisciplinares no âmbito da Educação Matemática.

Biografia do Autor

Camila Muniz de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Licenciada em Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestra e Doutora em Educação para a Ciência e a Matemática pela mesma instituição. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Cruzeiro do Sul e Licenciada em Matemática pela FAVENI. Atualmente é Professora Colaboradora no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Campo Mourão.
Ana Beatriz de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutoranda e Mestra (2022) em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, Licenciada em Matemática (2019) pela mesma universidade. Possui segunda licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Unifamma (2022). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade UNINA (2021).
Leticia Fagundes Triguero, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2019). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (2022). Especialista em Atendimento Educacional Escolar Especializado em Educação Especial e inclusão pela Faculdade Intervale (2022). Especialista em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Intervale (2022). Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM - UEM (2022). Doutoranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM - UEM. Educadora Infantil e Professora de apoio em sala de aula, Maringá - PR.
Edson Ribeiro de Britto de Almeida Junior, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Licenciado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre e Doutor em Educação para a Ciência e a Matemática pela mesma instituição.
Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Professor do Departamento de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Campo Mourão. Mestre e Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), com graduação em Física pela mesma instituição.

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