Imunologia no jornalismo científico e nos livros didáticos: distâncias e aproximações entre o noticiário e a escola

Henrique da Silva  Gonçalves; Rafaela Caroline Lechtchechen  Balduino; Marcelo  Valério

doi:10.4025/rvc.e026032

Authors

Henrique da Silva Gonçalves Federal University of Paraná https://orcid.org/0009-0008-0361-0572
Rafaela Caroline Lechtchechen Balduino Federal University of Paraná https://orcid.org/0009-0000-9208-2434
Marcelo Valério Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0003-2107-6023

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026032

Keywords:

public communication of science, Biology teaching, Health Education, scientific literacy, popularization of science

Abstract

The COVID-19 pandemic amplified the presence of Immunology concepts in everyday life, requiring the population to improve their understanding of topics such as antibodies and vaccines. This work analyzes the relationship between the immunological knowledge present in journalistic texts published between 2020 and 2021 and those addressed in high school Biology textbooks approved by the Brazilian National Textbook Plan in 2018. Approximately 100 terms related to Immunology were identified in the textbooks, of which approximately 20 were also present in the journalistic reports. The analysis revealed that science journalism, although informative, lacks conceptual depth and explanatory elements; while the textbooks present the contents fragmented and with little articulation with scientific or media sources. The results reinforce the relevance of integrating school science language and those circulating in the public science communication in order to strengthen the scientific education of society in contexts of health crisis.

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