Imunologia no jornalismo científico e nos livros didáticos: distâncias e aproximações entre o noticiário e a escola

Henrique da Silva  Gonçalves; Rafaela Caroline Lechtchechen  Balduino; Marcelo  Valério

doi:10.4025/rvc.e026032

Autores

Henrique da Silva Gonçalves Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0008-0361-0572
Rafaela Caroline Lechtchechen Balduino Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0000-9208-2434
Marcelo Valério Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-2107-6023

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.e026032

Palavras-chave:

comunicação pública da ciência, Ensino de Biologia, Educação em Saúde, alfabetização científica, Popularização da ciência

Resumo

A pandemia de COVID-19 ampliou a presença de conceitos de Imunologia no cotidiano, requisitando da população maior compreensão sobre temas como anticorpos e vacinas. Este trabalho analisa a relação entre os conhecimentos imunológicos presentes em textos jornalísticos publicados entre 2020 e 2021 e aqueles abordados em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático em 2018. Foram identificados cerca de 100 termos ligados à Imunologia nos livros, dos quais, aproximadamente, 20, também estavam presentes nas reportagens. A análise revelou que os textos jornalísticos, embora informativos, carecem de aprofundamento conceitual e elementos explicativos; enquanto os livros apresentam os conteúdos fragmentados e com pouca articulação com fontes científicas ou midiáticas. Os resultados indicam distanciamento entre educação formal e informação de massa, reforçando a pertinência de integração entre linguagem escolar e divulgação científica no sentido de fortalecer a educação científica da sociedade em contextos de crise sanitária.

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